（2024年秋季版）七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 9 宋代经济的发展说课稿 新人教版.docx
（2024年秋季版）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化9宋代经济的发展说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“宋代经济的发展”为主题，旨在让学生了解宋代农业、手工业、商业的繁荣，以及经济重心南移的历史背景。通过分析宋代经济发展的原因和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发学生对历史学习的兴趣。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析宋代经济发展的原因和影响。
2.提升学生从历史事实中提取关键信息，构建历史知识框架的能力。
3.增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同，激发爱国情怀。
4.培养学生尊重历史、客观公正评价历史事件和历史人物的态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：宋代农业、手工业、商业的繁荣表现。具体包括水稻种植技术的提高、棉纺织业的兴起、商业市镇的繁荣等。
-重点二：宋代经济重心南移的原因和影响。原因需涵盖农业、手工业、商业的发展，以及北方战乱等因素；影响需涉及经济结构的变化、文化发展等。
2.教学难点
-难点一：理解宋代经济重心南移的复杂因素。难点在于学生需要综合分析地理、政治、经济等多方面因素对经济重心南移的影响。
-难点二：分析宋代经济发展对后世的影响。难点在于引导学生认识到宋代经济发展对明清时期经济结构、文化传承等方面的深远影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解宋代经济发展的多方面因素。
2.通过历史地图、图片等教学媒体，直观展示宋代商业市镇的分布和经济发展状况。
3.设计“宋代经济大比拼”角色扮演活动，让学生分组扮演不同经济领域的代表，探讨各自对经济繁荣的贡献。
4.利用多媒体展示宋代手工业产品，增强学生对宋代手工业发展的感性认识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示宋代繁华市井的图片，激发学生的兴趣。
-提问：同学们，你们知道宋代是一个怎样的时代吗？它的经济发展有哪些特点？
-引导学生回顾所学，引出本节课的主题：“宋代经济的发展”。
2.讲授新知（20分钟）
-农业发展：
-讲解宋代水稻种植技术的提高，如占城稻的引进和推广。
-分析棉纺织业的兴起，特别是棉布在普通百姓生活中的普及。
-手工业发展：
-展示宋代瓷器、丝绸等手工业产品的图片，介绍其制作工艺和特点。
-讨论宋代手工业对后世的影响。
-商业发展：
-分析宋代商业市镇的分布和繁荣，如开封、杭州等地的商业活动。
-探讨宋代商业发展的原因，如城市经济功能的增强、货币经济的发展等。
-经济重心南移：
-通过地图展示宋代经济重心南移的过程。
-讨论经济重心南移的原因和影响。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：结合所学，讨论宋代经济发展对后世的影响。
-小组汇报：每个小组选取一个方面进行汇报，其他小组补充和评价。
-教师点评：针对学生的讨论和汇报，进行总结和点评。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的重点内容：宋代农业、手工业、商业的繁荣，以及经济重心南移。
-强调宋代经济发展的重要性和影响。
-提问：同学们，通过今天的学习，你们对宋代经济发展有哪些新的认识？
5.作业布置（5分钟）
-完成课后思考题，撰写一篇关于宋代经济发展的小论文。
-收集宋代经济发展的相关资料，下节课进行分享。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-宋代经济史研究资料：介绍宋代农业、手工业、商业发展的重要文献和研究成果，如《宋史》、《梦溪笔谈》等。
-宋代绘画和雕塑作品：通过宋代绘画和雕塑作品，了解宋代社会生活和审美情趣，如张择端的《清明上河图》、范宽的《溪山行旅图》等。
-宋代城市模型：通过宋代城市模型，直观展示宋代城市的布局和功能，如北宋都城汴京的模型。
-宋代货币和商业票据：了解宋代货币制度和商业票据的使用，如交子、会子等。
2.拓展建议：
-阅读推荐书籍：《宋史》中的经济史部分，以及《梦溪笔谈》中关于农业、手工业的记载，帮助学生深入了解宋代经济的发展。
-观看纪录片：推荐观看关于宋代历史的纪录片，如《中国通史》中的宋代部分，通过影像资料感受宋代的经济繁荣。
-参观博物馆：组织学生参观博物馆，如北宋东京（今开封）遗址、杭州宋城等，实地感受宋代城市风貌和经济活动。
-开展主题研究：鼓励学生选择宋代经济的一个方面进行深入研究，如宋代农业技术、手工业技艺、商业发展等，撰写研究报告或小论文。
-制作历史小报：学生可以围绕宋代经济发展制作小报，展示自己的研究成果，提高历史知识的应用能力。
-角色扮演活动：