25年四年级英语下册Unit 1 My schoolPart A Let’s spellThe third period(第三课时) .doc
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Thethirdperiod(第三课时)
PartALet’sspell
?教学内容
Let’sspell
·通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母组合er在单词中的发音规则;跟着录音说唱歌谣,强化记忆er的发音规则
·根据字母组合er的发音规则读出符合该发音规则的生词;通过读单词、画出er和说一说的活动,强化记忆字母组合er的音—形对应关系
·在图片的提示下,根据单词的读音拼写出符合字母组合er发音规则的单词,补全短语和句子,并在四线三格中工整规范地写出来
·通过编写、吟唱chant,体会到家人之间的相亲相爱,激发学生的情感共鸣
?教学重点
能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母组合er在单词中的发音规则。
?教学难点
能够通过发现式的学习方法,观察、感知、体验并归纳字母组合er在单词中发/?/的规则。
?教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音等。
Teachingpurpose①欣赏歌曲《Phonicssong》,
Teachingpurpose①
欣赏歌曲《Phonicssong》,营造英语语音教学氛围,复习26个字母的发音,为本课后面的学习做铺垫。师生间的自由对话为本课话题“family”创设情境。
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Step1:Warm-upRevisionLead-in①
1.Greetings.
2.Enjoythesong—Phonicssong.(出示课件)
3.Lead-in.
T:That’sreallyanicesong!What’sthesongabout?
Ss:Letters.
T:Howmanyletters?
Ss:26.
T:Yes!Whatabigfamily!Ithas26familymembers.Nowlet’slistentoachant.It’salsoaboutthefamily.
Step2:Presentation
1.Listentothechant.
T:Whatisthemostpronunciationinthischant?
Ss:…
T:Great!“/?/”.Howmany?Canyoufindoutthewordsthathave
/?/?
2.Readthechant.
Studentsreadthechantandtrytofindoutthewordsthathave/?/.
3.Readandfind.
Studentsreadthewordsin“Let’sspell”onpage6.
T:Lookatthesewordscarefully.Whatcanyoufind?
Ss:…
Teachingpurpose②学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合er的发音规则。T:Yes.Theyallhave“er”.Theypronounce“/?/
Teachingpurpose②
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合er的发音规则。
4.Summarizethepronunciationrule.②
Leadstudentstosummarizethepronunciationruleofthelettercombination“er”.
T:Thelettercombination“er”pronounces“/?/”inthewords.
5.Readandpractice.③
Studentstrytoreadtheexamplewordsinthebook.
Teachingpurpose③通过读例词及相关单词的操练活动,强化记忆er的发音规则。
Teachingpurpose③
通过读例词及相关单词的操练活动,强化记忆er的发音规则。
Teachingpurpose④
Teachingpurpose④
读一读,画出单词中的er,再试着用单词编写短语或句子,激发学生的学习兴趣,进一步强化记忆发音规则,同时为第二个活动中的补全短语或句子做好准备。
Step3:Practice④
1.Read,underlineandsay.
(1)Studentsreadth