第1课 体验积木式编程（说课稿）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册.docx
第1课体验积木式编程（说课稿）2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册
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授课时间
教学内容
第1课体验积木式编程
本节课选自2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册。主要内容包括：认识积木式编程的基本概念，学习使用积木式编程软件，掌握基本的编程逻辑和操作方法，通过实际操作体验编程的乐趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过积木式编程的体验，学生能够提升对信息技术的兴趣，学会运用编程逻辑解决问题，增强创新意识和实践能力，为未来信息技术学习和应用打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解积木式编程的基本概念，包括模块、事件、控制结构等基本要素。
②掌握积木式编程软件的基本操作，如拖拽模块、连接事件和动作等。
③能够运用编程逻辑设计简单的程序，实现基本的控制功能。
2.教学难点
①理解编程逻辑中的顺序、条件、循环等概念，并能将其应用于实际编程中。
②在编程过程中，能够识别并解决程序运行中的错误，如逻辑错误和语法错误。
③将编程思维与实际问题相结合，设计出能够解决问题的程序，培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、积木式编程软件（如Scratch、Blockly等）
-课程平台：学校信息技术课程平台或在线学习平台
-信息化资源：积木式编程教程视频、案例库、编程游戏等
-教学手段：多媒体课件、实物教具（如积木）、互动式教学软件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布Scratch编程软件的基本操作视频和简单案例，要求学生观看并尝试按照视频指导进行基本操作。
设计预习问题：围绕积木式编程的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“如何通过编程让一个小游戏中的角色动起来？你需要考虑哪些步骤？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解积木式编程软件的基本操作和概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过编程控制角色的移动方向和速度。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以上传自己设计的简单游戏草图或操作截图。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个简单的积木式编程游戏，引出积木式编程的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解积木式编程的模块使用、事件和动作等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解如何使用“当...时”模块来控制角色移动。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内尝试设计简单的游戏场景，如“躲避障碍物”游戏。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能会问如何让游戏角色跳过障碍物。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同设计游戏，体验编程的乐趣。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解积木式编程的基本概念和操作。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计一个简单的积木式编程游戏的作业，巩固学生在课堂上学习的知识。
提供拓展资源：提供一些编程学习网站和书籍的链接，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出游戏设计中可以改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，设计并完成一个简单的积木式编程游戏。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试学习更高级的编程概念。
反思总结：对自己的游戏设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的积木式编程知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
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