《白鹭》教学设计与指导课件（第二课时）.pptx

白鹭第二课时

设计思路通过多方法朗读诵读课文，研读课文，从课文的内容和方法提出问题，尝试在小组内解决问题，借助关键语句，加深理解课文内容，进一步感受作者对白鹭的赞美。引导学生在想象画面的基础上，选择合适的方法背诵课文，完成知识的内化。

学习目标能借助关键词语，体会作者对白鹭的赞美之情，了解做合适如何融入到对白鹭的状写中的。背诵课文。能够从课文内容方法提出问题，并尝试组内解决问题。

上一节课我们学习了生字词，朗读了课文，课后也写出了自己的问题，下面我们一起来把问题拿出来吧！回顾课文内容方面的问题写法方面的问题

我的问题认真想一想展示分享为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？“分”和“忽”是什么意思？“素”和“黛”是什么意思？课文第二自然段为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？白鹭真的是在望哨吗？它到底在做什么？

我的问题认真想一想展示分享为什么说白鹭是乡居生活的一种恩惠？如何理解“清澄的形象化”？作者赞美白鹭，为什么还要写它“不会唱歌”的缺点呢？为什么说“歌未免太铿锵了”？为什么结尾又说“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”？

大家提出的问题有关于课文局部的，也有关于课文整体的；有关于内容理解方面的，也有关于文章写法的。小组里梳理一下这些问题，浅层次的问题在小组里解决，有价值的问题提出来，一起交流。筛选任务

小组合作梳理问题尝试解决小组内把相同或者相似的问题归类，选择有代表性的问题作为小组的共同问题。梳理出能帮助深入理解课文内容的主要问题。

小组合作梳理问题尝试解决梳理出关键问题，再次默读学习思考，在小组内分享自己对问题的思考和理解。

每一个小组出示自己小组的集中关键问题，一两个小组分享，其他小组提问或者补充，用朗读、品析词句的方式分享自己跌阅读体会。班级交流

讨论交流2—5自然段。关键问题：研读分享课文第二自然段为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？课文从哪些方面写了白鹭的美？色素身段衬托

讨论交流6—8自然段。关键问题：研读分享为什么说白鹭立于小树的绝顶是“别的鸟很难表现的一种嗜好”？特有的气质：超凡脱俗、翩翩欲仙。

讨论交流6—8自然段。关键问题：研读分享作者为什么说白鹭低飞“清澄的形象化”？这美景如诗如画，让人倍感心旷神怡。

讨论交流6—8自然段。关键问题：研读分享作者分别描绘了了那些优美的画面？表达了作者对白鹭怎样的情感？

讨论交流1,9—11自然段。关键问题：研读分享作者从哪些方面写出了“白鹭是一首精巧的诗”？为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？为什么结尾又说“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”？

“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”？整体感知精巧韵味无穷韵味无穷

分段朗读朗读背诵熟读成诵

在积累本上抄写自己喜欢的自然段。作业布置