5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）.docx
5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）
教学内容
教材章节：统编版必修3第5章我国的国家政权：人民代表大会制度
内容：本节课主要讲述我国的人民代表大会制度，包括其历史渊源、基本特征、组织结构、职权和作用等。通过学习，使学生了解我国根本政治制度的内涵和意义，增强法治观念，培养参与政治生活的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨能力，通过分析人民代表大会制度的历史发展和现实作用，提升学生对政治制度的思辨能力；2.法治意识，引导学生认识人民代表大会制度是法治国家的基石，增强法治观念；3.公民参与意识，使学生了解并认同通过人民代表大会制度参与国家管理的重要性，培养积极参与政治生活的意识；4.社会责任感，激发学生关注国家政治生活，为维护国家政治稳定和发展贡献自己的力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
进入高中阶段的学生，在初中阶段已经接触过一些基本的政治知识，如国家性质、公民权利和义务等。然而，对于人民代表大会制度这一具体的政治制度，学生可能还停留在较为浅显的认识层面，缺乏对其历史发展、组织结构、职权和作用的深入理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对政治学科持有较高的兴趣，愿意主动探究政治知识；而另一部分学生可能对政治学科较为抵触，认为其理论性强、难以理解。在能力方面，学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，学生既有偏好独立思考、深入研究的，也有习惯于跟随教师讲授、接受知识的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）对人民代表大会制度的历史渊源和发展脉络理解困难，难以把握其发展脉络；
（2）对人民代表大会制度的组织结构、职权和作用等具体内容理解不足，难以形成清晰的认识；
（3）由于政治学科理论性强，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，导致学习效果不佳；
（4）学生在学习过程中可能存在对政治学科的兴趣不足，导致学习动力不足。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教学互动平板或智能手机。
2.课程平台：学校政治学科网络教学平台、在线教育平台（如国家精品课程网）。
3.信息化资源：人民代表大会制度的相关历史资料、新闻报道、视频资料、政策文件等。
4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、课堂提问法等。
教学过程设计
【用时】45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：播放一段关于人民代表大会制度的新闻或纪录片片段，引导学生思考：“你们认为人民代表大会制度在我国的政治生活中扮演着怎样的角色？”
2.提出问题：引导学生思考：“什么是人民代表大会制度？它有哪些特点？”
3.引导学生结合自身所学，提出自己的看法和疑问。
二、讲授新课（25分钟）
1.介绍人民代表大会制度的历史渊源，引导学生了解其发展脉络。
2.讲解人民代表大会制度的基本特征，包括：国家性质、组织结构、职权和作用等。
-用时：5分钟
3.分析人民代表大会制度在我国的政治生活中的作用，如民主集中制、人民当家作主等。
-用时：5分钟
4.结合实际案例，讲解人民代表大会制度的实践意义，如国家治理、社会稳定等。
-用时：5分钟
5.引导学生思考：如何发挥人民代表大会制度在推动国家发展、保障人民权益方面的作用？
-用时：5分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-人民代表大会制度在我国的政治生活中有哪些具体体现？
-如何评价我国的人民代表大会制度？
-如何加强和完善人民代表大会制度？
2.小组代表发言，分享讨论成果。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：什么是人民代表大会制度？它有哪些特点？
2.学生回答，教师点评。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何发挥人民代表大会制度在推动国家发展、保障人民权益方面的作用？
2.学生分组讨论，教师巡视指导。
3.小组代表发言，分享讨论成果。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：在新时代背景下，如何更好地发挥人民代表大会制度的作用？
2.学生结合自身所学，提出自己的看法和疑问。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调人民代表大会制度的重要性。
2.布置作业：查阅相关资料，撰写一篇关于人民