3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《西江月·夜行黄沙道中》这首古诗的学习。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌为统编版语文六年级上册的内容，学生已经学习了古诗的基本知识，如平仄、韵律等，本节课将在此基础上，引导学生进一步理解诗歌的意境和情感，提升学生的文学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《西江月·夜行黄沙道中》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，感受诗人情感，增强文化自信。同时，通过合作学习，培养学生合作探究的精神和团队协作能力，激发学生的想象力和创造力，促进其语言表达能力的提升。
学情分析
六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对古诗有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和欣赏古诗方面仍存在一定的困难。以下是具体分析：
1.学生层次：班级学生整体语文水平参差不齐，部分学生对古诗的韵律、意境理解较为深入，而部分学生则较为吃力。这要求教师在教学中要关注学生的个体差异，实施分层教学。
2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本知识如平仄、韵律等有所了解，但具体到《西江月·夜行黄沙道中》这首诗，学生可能对诗中的意象、情感把握不够准确。
3.能力方面：学生在阅读理解、语言表达、审美鉴赏等方面能力有待提高。本节课将通过合作学习、讨论交流等方式，帮助学生提升这些能力。
4.素质方面：部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力等问题。本节课将引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
5.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题。教师需在教学中注重培养学生的专注力和良好的学习习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便查阅《西江月·夜行黄沙道中》的相关内容。
2.辅助材料：准备与《西江月·夜行黄沙道中》相关的图片，如黄沙道中的风景图，以及与诗中意象相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗的意境。
3.教学工具：准备粉笔、黑板，用于板书和展示诗歌的平仄、韵律特点。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过播放与古诗相关的背景音乐，营造氛围，引导学生进入学习状态。
-展示古诗《西江月·夜行黄沙道中》的题目，引导学生思考：这首诗的题目有何特殊之处？它可能描述了怎样的场景？
-提问：你们对古诗有什么样的印象？有没有曾经学过的类似题材的古诗？
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。
2.讲授新知（20分钟）
-诗歌朗读：教师范读《西江月·夜行黄沙道中》，学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。
-诗歌理解：教师引导学生逐句分析诗歌，解释诗句中的关键词汇和意象，如“黄沙道中”、“明月别枝惊鹊”等。
-诗歌赏析：教师引导学生分析诗歌的意境和情感，探讨诗人如何通过景物描写表达自己的情感。
-互动讨论：教师提出问题，如“诗人为何要夜行黄沙道中？”让学生分组讨论，分享各自的观点。
-诗歌背诵：教师带领学生背诵诗歌，注意诗句的押韵和节奏。
3.巩固练习（10分钟）
-诗歌填空：教师出示部分诗句，让学生填写缺失的字词，以检验学生对诗歌内容的掌握。
-诗歌改写：教师提供诗歌的某些意象，让学生用自己的语言进行改写，以锻炼学生的语言表达能力。
-诗歌创作：鼓励学生根据诗歌的意境和情感，创作自己的诗句，以激发学生的创造力和想象力。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境和情感表达。
-回顾课堂上的重点和难点，帮助学生巩固知识。
-提醒学生在课后继续复习，提高对古诗的理解和欣赏能力。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：让学生回家后，用自己的话复述《西江月·夜行黄沙道中》的故事情节。
-鼓励学生查阅相关资料，了解黄沙道中的历史背景，加深对诗歌的理解。
-要求学生准备下一节课的诗歌分享，分享自己对其他古诗的理解和感悟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《西江月·夜行黄沙道中》的作者辛弃疾的生平介绍，包括他的文学成就、历史背景等。
-辛弃疾的其他著名诗词作品，如《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，以供学生对比阅读。
-黄沙道的历史文化背景，包括其地理位置、历史变迁、相关传说等。
-古代行旅文学的相