教学设计 小数的初步认识 优质课比赛一等奖.doc

《小数的初步认识》教学设计

赵立云

教学内容：冀教版三年级下册数学第50页《小数的初步认识》

教学目标：1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

教学重点、难点：小数的读、写法

教学过程：

一、创设情景，引发思考

1、同学们，老师想先做个调查。（出示课件）13元8.5元8.80元3.08元，这些数你见过吗?在哪里见过？

同学们自由回答。

2、今天，老师就带你们一起去超市逛一逛，好吗?这不，红红家附近开了一家超市，可热闹了，看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

找同学回答

3、接下来有谁能把自己看到的商品和它们的价格具体说出是几元几角呢？大家先别着急，先看大屏幕，老师出示一样商品以及它的价

格，请同学们举起相应的价格卡片，老师找一名同学说出它的价格。(大屏幕随机出示商品，找学生回答，回答正确的同学给予表扬，回答错的同学给予改正。）

通过练习，相信同学们以后买东西的时候绝对不会出错了。

3、在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学呢？在这些数里只有13是我们已经学过的数，它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢?(数中间都有一个小

圆点。）

5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗?

6、小结：像8.58.803.08这样的数叫做小数。小圆点叫小数

点。

在现实生活中，为了方便价格签上将几元几角几分写成以元为单位的小数。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数)

二、结合生活，探索小数的读、写法

（一）小数的读法。

1、现在我们已经认识了小数点，下面请同学们在价格卡片上圈出小数点，观察一下小数点在什么位置呢？(小数点写在一个数的右下角)

2、接下来请同学们再想一个问题，用小数表示商品的价钱时，

每一位上的数分别表示什么?(小数点左边的数表示整元，小数点右边第一位表示角，第二个数表示分。)

3、师：我们的这个新朋友--小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数?

小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30

元等

你是怎么会读的，是从哪里学的？(找学生试着读)读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

4、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

（二）小数的写法

1、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后

教师结合学生出现的问题再讲解。]

我们来评一评，他们写得怎么样?

2、你们认为小数该怎样写？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

三、巩固练习，提高能力

1、练习：P512题写在答题卡上（投影）互评。

2、判断：