Unit2 Different families（说课稿）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）.docx
Unit2Differentfamilies（说课稿）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课内容为“Unit2Differentfamilies”，选自三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）。本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习不同类型的家庭，让学生掌握相关词汇和句型，培养学生用英语描述家庭成员的能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭相关的词汇和句型，如“mother,father,brother,sister”等，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.文化意识：通过学习不同类型的家庭，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭结构和特点。
3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。
4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
学情分析
本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的英语句型。在能力上，学生的听力和口语表达能力有所提高，但写作能力尚处于起步阶段。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于模仿和参与互动。
然而，学生在学习习惯上存在一定的问题，如注意力容易分散，自我管理能力较弱。此外，由于年龄特点，他们可能对重复练习感到枯燥，需要通过有趣的活动来维持学习兴趣。
在行为习惯方面，学生已经逐渐适应了课堂规则，但仍然需要教师的引导和鼓励来积极参与课堂活动。对于本课程的学习，学生的家庭背景和生活经验将对他们的学习产生一定影响，教师需要充分考虑这些因素，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握家庭主题的相关知识。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在真实的语言环境中学习家庭相关词汇和句型。
2.任务型教学法：设计互动交流活动，鼓励学生通过完成任务来实践所学知识。
3.小组合作学习：分组进行讨论和角色扮演，促进学生间的交流和合作。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT展示家庭图片和动画，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。
2.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。
3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和故事，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示一幅温馨的家庭照片，引导学生谈论他们自己的家庭成员，激发学生对家庭主题的兴趣。接着，教师提出问题：“Whatisafamily?Canyoudescribeyourfamily?”，让学生思考并回答，自然过渡到新课内容。
2.讲授新知（20分钟）
教师首先通过PPT展示本节课的词汇和句型，如“mother,father,brother,sister”等，并用中文解释每个单词的意思。接着，教师通过播放动画或视频，展示不同类型的家庭，让学生跟读并模仿。随后，教师设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句型。
在讲授过程中，教师要注意纠正学生的发音，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教师还可以通过实物展示或动作演示来帮助学生更好地理解单词和句型。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计一些练习题目，如填空、连线、匹配等，让学生在小组内合作完成。这些练习旨在巩固学生对新学词汇和句型的记忆，并提高他们的语言运用能力。教师巡回指导，提供必要的帮助。
4.课堂小结（5分钟）
教师邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，并简要总结本节课的重点。同时，教师可以提出一些思考题，如：“Whatmakesafamilyspecial?”，让学生在课后继续思考和探索。
5.作业布置（5分钟）
教师布置适量的课后作业，包括复习本节课学习的词汇和句型，以及完成一份关于描述自己家庭的简短作文。作业旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成后互相交流。
学生学习效果
1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和拼读与家庭主题相关的词汇，如“mother,father,brother,sister”等，并在实际语境中正确运用这些词汇。
2.句型运用：学生能够理解并运用本节课学习的句型，如“Whoishe/she?He/Sheismy...”来描述家庭成员，提高了他们的口语表达能力。
3.听力理解：学生在听力练习中能够准确理解并回应与家庭主题相关的简单问题，表明他们的听力理解能力得到了提升。