Module 8 Unit 1 This is Sam’s book.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx
Module8Unit1ThisisSam’sbook.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“Module8Unit1ThisisSam’sbook.”为主题，围绕三年级上册外研版英语教材，通过趣味游戏、互动问答等形式，帮助学生掌握本单元的重点单词和句型。教学活动紧密结合课本内容，注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语进行基本的交流，了解西方文化，提高观察和思维能力，并养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.单词识别与拼写：掌握本单元的重点单词，如book,pencil,pen等。
2.句型运用：能够正确运用句型Thisis.../Thatis...进行描述。
难点：
1.单词记忆：三年级学生记忆单词的能力有限，难以长期记忆。
2.句型运用：学生在实际交流中可能无法正确运用句型。
解决办法：
1.采用游戏化教学，通过单词卡片、拼图等活动，帮助学生记忆单词。
2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用句型，提高其语言运用能力。
3.设计分层练习，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和练习。
教学方法与策略
1.采用直观教学法，利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
2.运用情境教学法，通过设置真实或模拟的情境，让学生在实际语境中运用句型。
3.实施合作学习，分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，提高语言表达能力。
4.利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
教学过程
一、导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示与书本相关的图片，如学生自己的书本、图书馆的书架等，引导学生思考书本的重要性。
回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的关于物品描述的句型，如Thisisabook.，并尝试用这些句型进行简单的描述。
二、新课呈现（约15分钟）
讲解新知：教师通过PPT展示本节课要学习的单词，如book,pencil,pen等，并逐一讲解其含义和用法。
举例说明：教师用具体的例子展示如何使用这些单词和句型进行描述，例如：“ThisisSam’sbook.It’sabigbookwithmanypictures.”
互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型和单词描述自己的书或其他物品。
三、巩固练习（约20分钟）
学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演描述者，另一人扮演提问者，共同使用新学的句型和单词进行交流。
教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生提供个别指导。
四、课堂总结（约5分钟）
教师带领学生回顾本节课学习的重点内容，强调单词和句型的正确使用。
五、作业布置（约5分钟）
1.学生回家后，用新学的句型和单词描述自己的书，并尝试用英语写一段简短的介绍。
2.收集家中或学校中的不同物品，并制作成小卡片，背面写上英文描述。
六、拓展活动（约10分钟）
教师提供一些与书本相关的英语歌曲或故事，让学生在课后进行欣赏和学习，以进一步巩固所学知识。
七、教学反思（课后）
教师对本次教学活动进行反思，总结教学效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高今后的教学水平。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-**《小熊找书》**：这是一个简单的故事，讲述小熊在森林中寻找自己丢失的书的经历。故事中包含了许多与书本、阅读相关的词汇，如book,story,page等，适合学生阅读并复习本节课的单词。
-**《图书馆的一天》**：通过这个绘本，学生可以了解图书馆的基本功能和阅读的重要性。故事中涉及到的图书馆设施和活动，如bookshelf,library,borrow等词汇，可以增强学生对新单词的理解和应用。
-**《我的学习工具》**：学生可以创作自己的小书，描述自己的学习工具，如pencil,ruler,eraser等。这不仅帮助学生复习本节课的单词，还能鼓励他们发挥创造力，用英语表达自己的想法。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-**制作英语绘本**：学生可以自己创作一个简短的英语绘本，描述一个与书本、学习相关的主题，如“我的学校生活”或“我的假期冒险”。通过创作，学生能够深入学习本节课的单词和句型，并提高自己的写作能力。
-**词汇卡片游戏**：学生可以制作自己的词汇卡片，包括单词和图片，用于复习和测试。这种互动游戏可以帮助学