Unit 6 At one with nature ListeningSpeaking 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx
Unit6AtonewithnatureListeningSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册Unit6Atonewithnature中的ListeningSpeaking部分。本节课主要围绕“与自然和谐共处”的主题展开，内容包括以下两部分：
1.听力练习：通过听录音，学生将了解不同场景下人与自然的互动，掌握相关词汇和短语，提高听力理解能力。
2.口语练习：学生将根据听力材料，进行角色扮演和讨论，运用所学词汇和句型，表达自己对与自然和谐共处的看法和想法。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的信息，并能运用所学知识进行有效的口语交流，提高学生的英语听说能力。
2.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解和尊重自然，培养他们关爱环境、与自然和谐共处的文化意识。
3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们分析和评价人与自然关系的能力，提高学生的创新思维和批判性思维。
4.学习能力：指导学生运用策略和方法进行自主学习，提高他们获取、加工和运用英语信息的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇。
-学生具备一定的听力理解和口语表达能力。
-学生对自然环境保护的基本概念有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对自然环境有一定的兴趣，愿意探讨与自然相关的话题。
-学生具备一定的自主学习能力，能够通过听力和口语练习提高英语水平。
-学生的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的偏好独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是对语速较快、发音不清晰的材料。
-在口语表达时，学生可能会因为词汇量和语法结构的限制而难以流畅表达自己的观点。
-学生可能对一些与自然和谐共处相关的专业术语和概念不熟悉，需要额外的解释和引导。
四、教学资源准备
1.教材：提前发放Unit6AtonewithnatureListeningSpeaking部分的教材或电子学习资料，确保每位学生都有充足的学习材料。
2.辅助材料：准备与自然和谐共处主题相关的图片、音频片段和视频资料，以便在听力练习和口语活动中使用，增强学生的感官体验和语境理解。
3.教学工具：准备电子白板或投影设备，用于展示听力材料和辅助口语练习。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行口语练习和交流，营造互动和合作的学习氛围。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对与自然和谐共处主题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道与自然和谐共处意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于自然美景和人类与自然互动的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力和与自然和谐共处的重要性。
-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。
2.与自然和谐共处基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解与自然和谐共处的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解与自然和谐共处的定义，包括其主要原则和价值观。
-详细介绍与自然和谐共处的组成部分，如环境保护、可持续发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解与自然和谐共处的实际应用或作用。
3.与自然和谐共处案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解与自然和谐共处的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的与自然和谐共处的案例进行分析，如生态旅游、绿色建筑等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解与自然和谐共处的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用与自然和谐共处的原则解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论与自然和谐共处的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与与自然和谐共处相关的主题进行深入讨论，如环保行动、节能减排等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对与自然和谐共处的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、