幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》.pdf

幼儿园绘本教案 《小蜗牛的新房子》含课件 幼儿园绘本教案 《小蜗牛的新房子》含课件 绘本解读： 绘本解读： 《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝 利茜尔的绘本。作者用童趣生动的文字描绘了.. 《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝 利茜尔的绘本。作者用童趣生动的文字描绘了 一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良的昆虫朋友们。它的伙伴们在小蜗牛寻找新 一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良的昆虫朋友们。它的伙伴们在小蜗牛寻找新 房子的过程中一次次的伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻找 房子的过程中一次次的伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻找 新房子的道路上倍感温暖。究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的呢？原来适合自己的 新房子的道路上倍感温暖。究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最需要的呢？原来适合自己的 才是最好的。最终，查理还是在朋友的帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无 才是最好的。最终，查理还是在朋友的帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无 与伦比的蜗牛壳。 与伦比的蜗牛壳。 设计理念： 设计理念： 1 1 （）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满悬念的故事情节把孩子 （）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满悬念的故事情节把孩子 们带进了一个美好的昆虫世界。因此，教师在教学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来 们带进了一个美好的昆虫世界。因此，教师在教学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来 体会故事的发展，感受情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让 体会故事的发展，感受情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让 孩子充分发挥想象的同时外显于表达。 孩子充分发挥想象的同时外显于表达。 2 2 （）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。这个绘本的故事情节性很强， （）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。这个绘本的故事情节性很强， 因此在阅读方式上教师利用情节以师生共读的阅读方式展开教学。在阅读的过程中，注重师 因此在阅读方式上教师利用情节以师生共读的阅读方式展开教学。在阅读的过程中，注重师 生，生生间的交流与对话。 生，生生间的交流与对话。 3 3 （）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。借助绘本这一课本外的语文材料，结合低 （）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。借助绘本这一课本外的语文材料，结合低 年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运 年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运 用语文的规律。 用语文的规律。 阅读 目标： 阅读 目标： 1 1 （）师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读兴趣。 （）师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读兴趣。 2 2 （）能够通过观察图画及阅读文字，复习观察方法，学会将文字的情节与绘本中图画 （）能够通过观察图画及阅读文字，复习观察方法，学会将文字的情节与绘本中图画 的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受绘本的魅力。 的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受绘本的魅力。 3 3 （）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过交流能感受到更多的阅读乐趣。 （）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过交流能感受到更多的阅读乐趣。 4 4 （）感受朋友之间不求回报的关心与帮助。 （）感受朋友之间不求回报的关心与帮助。 阅读重点： 阅读重点： 1 1 （）使学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。 （）使学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。 2 2 （） 让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过语言表达，相互交流从而感受到 （） 让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过语言表达，相互交流从而感受到 更多的阅读乐趣。 更多的阅读乐趣。 阅读难点：