九年级历史下册 第一单元 第1课《“电气时代”的到来》说课稿4 华东师大版.docx
九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》说课稿4华东师大版
一、教材分析
九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》是华东师大版教材中的一部分。本课以19世纪末20世纪初的第二次工业革命为背景，主要讲述了电力时代的到来及其对社会生产和生活的影响。课程内容紧密结合教材，旨在引导学生了解历史发展的脉络，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生以下核心素养：一是历史唯物主义观念，通过学习第二次工业革命，使学生理解科技进步对社会变革的推动作用；二是唯物史观，引导学生认识生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系；三是历史思辨能力，通过分析电力时代的到来，培养学生运用历史思维解决实际问题的能力；四是文化自信，让学生认识到中国在电气时代的发展成就，增强民族自豪感。
三、学情分析
九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新技术和新事物充满兴趣。在知识层面上，他们对近代工业革命已有初步了解，但对电气时代的具体内容和影响可能认识不足。能力方面，学生具备一定的历史知识基础和分析问题的能力，但深度和广度有限。素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。行为习惯上，学生习惯于通过直观、形象的方式获取知识，对于抽象的历史概念和理论可能缺乏深入理解。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重直观性和趣味性，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中应引导学生进行深度思考，培养他们的历史思维和批判性思维能力；最后，通过小组合作学习，提升学生的团队合作和沟通能力，同时培养他们自主探究历史问题的能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《“电气时代”的到来》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电力发明家的照片、电气化工厂的图表、电气时代生活变化的视频等。
3.实验器材：由于本课不涉及实验，无需实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动式教学和板书。
五、教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满变革的时代——电气时代。你们对电气时代有什么样的印象呢？在日常生活中，你们又能看到哪些电气技术的应用？（学生思考并回答）
【设计意图】通过提问的方式激发学生的学习兴趣，引导学生从自己的生活经验出发，初步了解电气时代。
二、新课讲授
（一）背景介绍
（老师）在19世纪末20世纪初，第二次工业革命悄然兴起，电力成为了这个时代的新宠。那么，是什么原因使得电力成为了这个时代的标志呢？（学生思考并回答）
（老师）是的，正是由于科学技术的进步，尤其是电磁学理论的突破，使得电力得以大规模应用。那么，接下来我们来看看这个时代的代表性发明有哪些。
（二）代表性发明
1.发电机
（老师）首先，我们要了解的是发电机。发电机是如何工作的呢？它又是如何改变人类生活的呢？（学生思考并回答）
（老师）发电机通过旋转产生电流，这一发明彻底改变了人类对电力的利用方式，使得电力得以远距离传输，从而推动了工业生产和城市建设的快速发展。
2.电动机
（老师）接下来，我们来了解一下电动机。电动机与发电机有什么关系呢？（学生思考并回答）
（老师）电动机是发电机的逆过程，它将电能转化为机械能，广泛应用于工业生产、交通运输和家用电器等领域。
3.电话
（老师）除了发电机和电动机，电气时代还诞生了许多我们熟悉的发明，比如电话。电话的发明对人类社会产生了怎样的影响呢？（学生思考并回答）
（老师）电话的发明使得人与人之间的沟通更加便捷，加速了信息的传递，对人类社会的进步起到了重要作用。
4.收音机
（老师）再来看收音机，它的发明对人们的生活又有哪些影响呢？（学生思考并回答）
（老师）收音机的发明使得人们能够收听到远方的广播，极大地丰富了人们的精神生活。
（三）社会影响
（老师）电力时代的到来，不仅改变了人们的生产生活方式，还对整个社会产生了深远的影响。那么，这些影响主要体现在哪些方面呢？
1.生产力发展
（老师）首先，电力时代极大地推动了生产力的发展。为什么这么说呢？（学生思考并回答）
（老师）因为电力使得生产效率大大提高，推动了工业化和城市化进程。
2.城市化进程
（老师）其次，电力时代还加速了城市化进程。为什么城市化进程会加快呢？（学生思考并回答）
（老师）因为电力使得城市的基础设施建设得以快速发展，吸引了大量人口涌入城市。
3.社会变革
（老师）最后，电力时代还促进了社会变革。为什么会有这样的影响呢？（学生思考并回答）
（老师）因为电力时代改变了人们的生活方式，使得社会结构、文化观念等方面发生了深刻变化。
三、课堂小结
（老师）通过本节课的学习，我们了解了电气时代