九年级历史上册 第二单元 第5课 中古时代的东亚和西亚说课稿 华东师大版.docx
九年级历史上册第二单元第5课中古时代的东亚和西亚说课稿华东师大版
主备人
备课成员
教材分析
九年级历史上册第二单元第5课《中古时代的东亚和西亚》讲述了隋唐时期东亚和阿拉伯帝国时期西亚的历史。本节课内容与课本紧密相连，通过分析这一时期东亚和西亚的政治、经济、文化等方面的发展，使学生了解这一时期的历史特点，培养他们的历史观和民族自豪感。
核心素养目标
1.培养学生对历史时空观念的理解，认识中古时代东亚和西亚的历史发展脉络。
2.增强学生的人文素养，感受不同文明的交流与融合。
3.培养学生的批判性思维，对历史事件进行客观评价和分析。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国的政治、经济、文化有一定的了解。然而，对于中古时代东亚和西亚的历史，学生可能了解较少，对这一时期的文明发展和交流缺乏整体认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍持有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生对历史人物、事件感兴趣，而另一些学生可能更倾向于历史背景和文化内涵。学生的学习能力方面，理解能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中古时代东亚和西亚的历史时，学生可能面临以下困难和挑战：
-对历史时空观念的理解不足，难以把握不同文明的发展脉络；
-部分历史事件和人物较为复杂，学生难以准确把握其历史地位和影响；
-对不同文明之间的交流与融合缺乏深入了解，难以形成全面的历史观。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键历史事件和文明特点，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验不同文明间的交流与冲突。
3.利用多媒体展示，如图片、视频等，增强学生对历史场景的直观感受。
4.通过小组合作，引导学生进行案例研究，分析不同文明的发展趋势和相互影响。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对中古时代东亚和西亚的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道古代的东亚和西亚有哪些著名的文明吗？它们对我们今天的生活有什么影响？”
展示一些关于古代东亚和西亚的图片或视频片段，如长城、金字塔、佛像等，让学生初步感受这些文明的历史魅力。
简短介绍中古时代东亚和西亚的基本概念，强调其作为人类文明重要组成部分的地位，为接下来的学习打下基础。
2.中古时代东亚和西亚基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解中古时代东亚和西亚的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解中古时代东亚和西亚的历史背景，包括地理位置、自然环境等。
详细介绍中古时代东亚和西亚的主要文明，如唐朝、阿拉伯帝国等，使用时间轴和地图帮助学生理解其分布和影响范围。
3.中古时代东亚和西亚案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解中古时代东亚和西亚的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的中古时代东亚和西亚的案例进行分析，如唐朝的对外交流、阿拉伯帝国的文化繁荣等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中古时代东亚和西亚的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对世界历史的影响，以及它们如何促进了不同文明之间的交流与融合。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与中古时代东亚和西亚相关的主题进行深入讨论，如“丝绸之路的影响”、“唐朝的科技成就”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中古时代东亚和西亚的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调中古时代东亚和西亚的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括中古时代东亚和西亚的历史背景、主要文明、案例分析等。
强调中古时代东亚和西亚在人类文明发展中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于中古时代东亚和西亚的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找与这些文明相关的例子。
学生学习效果
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述中古时代东亚