五年级语文：《杨氏之子》教学设计_6.pdf
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五年级语文杨氏之子教学设计.pdf
五年级语文杨氏之子教学设计优秀范文
《杨氏之子》是人教版小学语文五班级下册第10课。课文选自
南朝义庆的《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶
层言谈轶事的小说。以下是整理的五班级语文杨氏之子教学设计，希
望可以供应应大家进行参考和借鉴。
五班级语文杨氏之子教学设计范文一
教学流程预设：
・、读题，解题，简介文言文。
1.导入揭题，解题。
师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今日，我们
就来学习一篇完整的文言文一杨氏之子板（书）。齐读课题
师：明白题目的意思吗?（〃杨〃是姓，〃氏”放在姓后表示敬重，〃之〃
的意思是一一的。那〃杨氏之子〃的意思就是一一姓杨人家的儿子。）
2.你
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《杨氏之子》教学设计-语文五年级下册.docx
《杨氏之子》教学设计
【教学目标】
1.通过自己喜欢的方式，自主识字。认识“诣、禽”2个生字，读准多音字“为”“应”，会写“梁、诣、禽”3个字。
2.多元诵读，能正确、流利地朗读课文，读好课文的停顿，读出文言文的韵味。
3.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。
【教学重难点】
1.多元诵读，能正确、流利地朗读课文，读好课文的停顿，读出文言文的韵味。
2.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。
【教学过程】
板块一：明确人物，揭示题意
1.故事分享，揭题导入
（1）出示故事。上课前呀，老师给大家带来了一则有趣的小故事《与贵妇的谈话》。
（2）出示篇章页。正如莎士比亚
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五年级语文：《杨氏之子》教学设计(参考文本).pdf
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《杨氏之子》教学设计-语文五年级下册2.docx
《杨氏之子》教学设计
一、教学目标
1.会读“诣、禽”等生字，能正确写“梁、聪”等字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，能根据停顿和韵律读出文言文的韵味。
3.能借助注释、工具书和联系上下文等方法理解词句，了解课文内容，讲述故事大意。
4.体会杨氏之子应对语言的巧妙，感受其机智聪慧的人物形象。
5.初步感受文言文的语言特点，激发学习文言文的兴趣，培养对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点
准确理解文言文的意思，读懂故事内容，把握人物特点。
深入体会杨氏之子回答的巧妙之处，理解其思维逻辑。
教学难点
感受文言文语言的简洁凝练，理解古今词义和语法的差异。
引导学生从文中领悟语言艺术的魅力
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五年级语文：10 杨氏之子教学设计.docx
小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订：
编订：XX文讯教育机构
第 PAGE
第 PAGE 1 页
第
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10 杨氏之子教学设计
教材简介:本教材
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五年级语文：杨氏之子教学设计.docx
小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订：
编订：XX文讯教育机构
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杨氏之子教学设计
教材简介:本教材主要用
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五年级语文：《杨氏之子》教学设计_1.pdf
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《杨氏之子》教学设计
语文教案/小学语文/小学五年级语文教案
编订：XX教育机构
小学五年级语文教案
精品教学设计
《杨氏之子》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析：
《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。教学本课，要使学生对文
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人教版五年级语文下册《杨氏之子》课件教学.ppt
易百特教师网 学习目标 认识三个生字，会写六个生字，理解重点词语的意思。 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 理解句子的意思，体会杨氏之子的聪明智慧。 自学指导二： 你认为文中最精彩的是哪一句？为什么？ “未闻孔雀是夫子家禽” 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“从来没听说孔雀是您家的鸟”来应答。 拓展延伸 你能举出类似的例子吗？ * 易百特教师网 义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级下册 易百特教师网 氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：旧时对学者或老师 的尊称。 设：摆放
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五年级语文《杨氏之子》课件.pptx
;;; 10 杨氏之子;10杨氏之子;;【学习目标】 1、初步感知文言文，认识6个生字，能正确、流利朗读课文。 2、能通过注释及联系上下文，理解词和句子的意思。 3、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他回答的巧妙之处。 ;惠;杨氏之子;课文朗读：; 梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。??;;“诣”“乃”“儿”“曰”“氏”“之”“其”几个字 ;谢谢大家！
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五年级语文《杨氏之子》教案.pptx
五年级语文《杨氏之子》教案
目录教学目标与要求教材内容分析课前准备与导入环节深入解读文本内容课堂互动与拓展延伸总结归纳与作业布置
01教学目标与要求Chapter
掌握课文《杨氏之子》中的生字、生词，能够准确朗读并理解课文内容。学习并了解古代汉语的基本语法和句式结构，提高文言文阅读能力。通过分析人物形象和语言特点，培养学生的文学鉴赏能力。知识与技能目标
引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。鼓励学生积极发言、讨论，锻炼学生的口头表达能力和思维能力。通过仿写、改写等练习，提高学生的写作水平和创作能力。过程与方法目标
通过学习杨氏之子的聪明才智和良好教养，引导学生树立正确的价值观
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统编五年级下册《杨氏之子》教学设计.docx
统编五年级下册《杨氏之子》教学设计
一、设计理念
《杨氏之子》是一篇文言文，本课的教学以读为本，引导学生在读中感受语言的艺术。读是学习文言文最基本也是最好的方法，它既是文言文的重点也是难点，因此，在教学中，必须要保证有充分的时间去读，读得要有质量。小学生很少接触文言文，更应该重视读，所以要重点引导学生通过多种形式的读，把文言文读准、读通，走进文本，感受杨氏之子思维敏捷、语言风趣幽默，感受祖国语言文字的魅力。
二、教材分析
《杨氏之子》是部编版教材五年级下册第八单元的一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽
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人教版五年级下册《杨氏之子》教学设计.pptx
人教版五年级下册《杨氏之子》教学设计汇报人：2024-01-07目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计教学评价与反馈作业布置与辅导教师自我反思与提高01课程背景与目标教材分析课文内容文化内涵《杨氏之子》是一篇古代汉语课文，通过讲述杨氏之子的故事，向学生展示了古代儿童的智慧和家庭教育的重要性。课文体现了古代中国的家庭伦理观念和教育理念，有助于学生了解传统文化。语言特点课文采用古代汉语，语言简练、意蕴深远，需要学生具备一定的古代汉语基础。学情分析010203学生基础学习难点学习兴趣五年级学生已经具备一定的古代汉语基础，能够初步理解课文内容。学生对古代汉语的表达方式和文化内涵可能
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统编版教材五年级下册《杨氏之子》教学设计.docx
课题名称
21.杨氏之子
课型
新授课
课时
第1课时
总课时
总课时
学习目标
1.会认“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能借助注释理解文言文的意思。3.体会杨氏之子语言的巧妙风趣，感受文言文的魅力。
教学重点
指导学生朗读和背诵文言文，借助注释理解文言文的意思。
教学难点
体会杨氏之子语言的巧妙，感受其语言的幽默与智慧。
教学准备
教师：多媒体课件、生字卡片。学生：预习课文，查阅有关《世说新语》的资料。
教学流
程设计
教师活动
学生活动
个性化修改
一、谈话导入，明确目标（1-2分钟）
1.播放一段有趣的对话视频，引导学生思考对话的巧妙之处
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2024年五年级下册《杨氏之子》教学设计.pdf
2024年五年级下册《杨氏之子》教学设计
五年级下册《杨氏之子》教学设计篇1
教学目标：
1、掌握学习文言文的方法，依法自学《徐子》，体会徐子的聪慧。
2、运用想言外之意的方法，感受语言的巧妙，体会杨氏子的聪慧。
3、背诵课文。
教学过程
课前交流：
一、揭示课题，解释课题
1、今天，我们一起来学习一篇文言文一杨氏之子。
2、齐读课题，解释课题。
3、接下来就让我们一司走进《杨氏之子》
二、初步感知，读通课文
1、相信通过课前的预习大家都能把课文读正确、流利，谁想读一读？
2、指名读。
3、师范读，出示节奏，提示注意声断气相连（提示：句子中的“家禽不同于现在的“家
禽，这里的家和禽各自独立表达
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21杨氏之子（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx
21杨氏之子（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：统编版语文五年级下册《21杨氏之子》
2.教学年级和班级：五年级二班
3.授课时间：2023年4月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
1.语言能力：通过学习《21杨氏之子》，使学生能够理解文中的字词含义，流利地朗读课文，并能运用文中的句式和词汇进行口语表达和书写。
2.文化素养：通过分析杨氏之子的形象和故事情节，培养学生对传统文化和道德观念的理解和尊重，提高学生的文化素养。
3.思维能力：通过讨论和思考杨氏之子的行为和决策，训练学生的批判性思维和分析问题的能