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高中生物 合作，探究 教学模式：理论实践与成效的深度剖析.docx

发布：2025-03-27约2.45万字共20页下载文档
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高中生物“合作，探究”教学模式：理论、实践与成效的深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断推进，高中生物教学面临着提升学生科学素养、培养创新能力和实践能力的重要任务。传统的高中生物教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种模式虽然在知识传授上有一定成效，但也存在诸多弊端。在传统教学模式下，课堂往往是教师的“一言堂”，教师按照教材和教学大纲的要求，将知识点逐一讲解给学生，学生则主要通过听讲、记笔记来学习。这种方式使得学生缺乏主动思考和探索的机会，学习积极性和主动性难以得到充分发挥。例如，在讲解细胞结构和功能时，教师可能只是单纯地介绍各个细胞器的形态、结构和功能，学

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