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以问启思，以探究真：高中生物问题探究式教学的深度剖析与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1高中生物教育现状与问题
在当前的高中生物教育中，传统教学模式仍然占据主导地位。这种模式侧重于知识的传授，以教师讲授为主，学生被动接受知识。在课堂上，教师往往是知识的灌输者，学生则是被动的聆听者，缺乏主动思考和探索的机会。教学方法较为单一，多以课堂讲授和理论知识传授为主，实验教学和实践活动相对较少，难以激发学生的学习兴趣和主动性。评价体系也主要以考试成绩为核心，过度关注结果，忽视了学生在学习过程中的成长与进步。
这种重知识传授、轻能力培养的教育现状，对学生的思维发展和实践能力提升产生了诸
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