江苏省丹阳市七年级历史下册 6 北宋的政治说课稿 新人教版.docx
江苏省丹阳市七年级历史下册6北宋的政治说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
江苏省丹阳市七年级历史下册6北宋的政治说课稿新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：江苏省丹阳市七年级历史下册6北宋的政治，包括北宋的建立、宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗巩固统治的措施等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上节课所学的唐朝政治有紧密联系，学生通过对比唐朝和宋朝的政治制度，可以更深入地理解中央集权制度的演变过程。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过分析北宋政治制度，提升学生解读历史资料、提取有效信息的能力；2）通过对比唐朝与宋朝的政治措施，培养学生批判性思维和独立分析问题的能力；3）引导学生认识到中央集权制度对国家治理的重要性，增强学生的历史责任感和社会参与意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①北宋建立的过程及其背景，使学生理解中央集权制度在北宋初期的确立；
②宋太祖和宋太宗加强中央集权的具体措施，如削弱相权、分割地方权力等，让学生掌握这些措施的实施及其影响；
③北宋政治制度的特点，如重文轻武、科举制度的完善等，帮助学生理解其历史意义。
2.教学难点，
①北宋中央集权制度与地方分权之间的关系，引导学生理解中央与地方权力平衡的重要性；
②北宋政治制度中的重文轻武政策对后世的影响，以及这一政策在当时的历史背景下产生的积极和消极作用；
③学生如何运用历史唯物主义观点分析北宋政治制度的利弊，培养其历史评价能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、录音笔。
-课程平台：学校历史教学资源库、在线历史教学平台。
-信息化资源：北宋政治制度相关的图片、视频资料、历史文献摘录。
-教学手段：PPT课件、历史地图、历史人物卡片、小组讨论记录表。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读北宋建立的历史背景和宋太祖、宋太宗的政治措施。
设计预习问题：围绕“北宋的政治”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北宋中央集权制度是如何形成的？”“宋太祖和宋太宗采取了哪些措施来加强中央集权？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北宋建立的过程和中央集权制度的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解北宋的政治，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述赵匡胤黄袍加身建立宋朝的故事，引出“北宋的政治”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解北宋建立的历史背景、宋太祖加强中央集权的措施，如杯酒释兵权、重文轻武政策等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋太宗巩固统治的措施，如设立参知政事、三司使等，通过角色扮演体验不同政治角色的决策过程。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么宋太祖要削弱相权？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如宋太祖加强中央集权的必要性和影响。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验北宋政治制度的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨北宋政治制度的历史评价。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北宋政治制度的核心内容。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握北宋政治制度的应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解北宋政治制度，掌握其核心内容。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“北宋的政治”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于北宋中央集权制度的小论文，分析其利弊。
提供拓展资源：提供与北宋政治相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如介绍北宋文化、艺术