2024年五年级英语上册 Unit 3 My weekend plan第四课时说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit3Myweekendplan第四课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit3Myweekendplan第四课时说课稿人教PEP

设计意图

本课时以“Myweekendplan”为主题，通过情境创设和任务驱动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境应用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解西方周末活动的多样性。

3.提升学生的思维品质，通过逻辑推理和问题解决能力培养。

4.促进学生的学习能力发展，培养学生自主学习和合作学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和使用关键句型，如“Iwillgotothepark”和“Wewillvisitourgrandparents”。

-学生能够识别并运用表示地点和活动的词汇，如“park”、“library”、“movie”等。

-学生能够描述自己的周末计划，并能听懂并复述他人的计划。

2.教学难点：

-学生能够理解并运用表示时间、地点和活动的复杂句子结构。

-学生在描述计划时能够自然地连接不同的活动，形成一个连贯的故事。

-学生在听说活动中能够准确理解和表达时间顺序，如使用“first”、“then”、“finally”等词。

-对于一些学生来说，能够流利地使用过去将来时（如“Iwouldgotothebeach”）是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.任务驱动法：设计具体的任务，如“制定自己的周末计划”，激发学生的参与积极性。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中练习对话，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用地图、图片等实物教具，帮助学生直观理解地点和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示周末活动的图片，如公园、电影院、图书馆等，引导学生谈论他们的周末计划。

-提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-学生自由发言，教师鼓励他们使用已学词汇和句型。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Myweekendplan”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书核心句型：“Iwillgotothepark.”，并示范发音和用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师展示更多表示地点和活动的词汇，如“library”、“movie”、“beach”等，并进行例句讲解。

-学生通过小组活动，尝试使用新词汇和句型进行简单的对话。

-教师展示时间表达法的使用，如“onSunday”、“inthemorning”等，并引导学生练习。

-学生在教师的引导下，尝试描述自己的周末计划。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放关于周末活动的视频，让学生观看并猜测视频中的活动内容。

-学生分组，根据视频内容，用所学词汇和句型复述视频中的对话。

-教师挑选几个小组进行展示，并对学生的表现给予反馈。

-学生进行角色扮演，模拟不同的周末活动场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的新词汇和句型，强调重点内容。

-学生总结自己在本节课中学到的知识，教师给予补充和纠正。

-教师提出开放性问题，如：“What’syourfavoriteweekendactivity?”，鼓励学生发表个人观点。

5.作业布置（5分钟）

-学生独立完成一份关于自己周末计划的书面报告，包括活动内容、时间安排等。

-鼓励学生在报告中使用本节课所学的新词汇和句型。

-学生将作业带回家，与家人分享自己的周末计划。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够识别和正确使用本节课学习的关键词汇，如“park”、“library”、“movie”、“beach”等。

-学生能够熟练运用表示时间、地点和活动的核心句型，如“Iwillgotothepark”和“Wewillvisitourgrandparents”。

-学生能够理