第十二课 预见未来的自己（教学设计）四年级下册心理健康（川教版）.pdf

第十二课：预见未来的自己（教学设计）

【学情分析

小学中段学生的思维力、记忆力、观察力、想象力等进入快速发展期。他们

对周围环境的好奇心和兴趣达到顶峰，并且独立意识增强。他们不再满足于单纯

地听从老师的教授，也不再满足于课堂的知识学习。他们用自己的方式在积极地

探索着周围的世界。这个阶段的学生学业成绩出现分化的同时，兴趣爱好也开始

分化。

【设计意图】

《纲要》明确指出在中小学开展心理健康教育的主要内容包括普及心理健康

知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保

健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业

以及生活和社会适应等方面的内容。本课是生涯意识唤醒的第一课，通过一些体

验和分享活动引导学生展开自己的想象，想象自己未来的样子。让学生对未来充

满期待。

【理论背景】

生涯教育是一种帮助学生正确认识自我和自主规划人生的教育。在小学阶段

开展生涯教育，有助于学生正确地认识自我、发展兴趣，这对学生未来的职业发

展乃至整个人生都有非常重要的意义。

在小学中段，学生兴趣开始分化的时候，开展生涯教育，有助于学生加深对

自己兴趣的认识，初步理解兴趣和将来职业的关系。从积极心理学的角度，兴趣

类型与职业匹配是幸福感的来源之一。所以在小学阶段开展生涯教育是帮助学生

提升人生幸福感的有力举措。

【教学目标】

1.认知目标：使学生认识到未来的自己跟现在的自己每天的生活、学习与工

作都是息息相关的。

2.情感目标：使学生感知未来的丰富多彩，提升自己对未来的期待与信心。

3.行为目标：使学生对未来有一定的想法和目标。

【教学准备】

1.教学重点：引导学生充分发挥想象，感知未来的丰富多彩，认识到未来目

标的实现和现在的自己有千丝万缕的联系。

2.教学难点：通过分享与体验活动，让学生对未来形成自己的想法和目标。

【教学重难点】

课时准备：1课时。

场地准备：教室或团体活动室。

课前准备：PPT、眼罩若干A4纸、彩铅或者水彩笔若干(每个小组一盒)、《我

是小小观察家》表格(每人一张)。

【教学过程】

一、心情小故事

教师：请大家阅读故事《时空隧道》分享自己对未来2年5年10年之后

自己是什么样子，在做什么工作等。

学生认真阅读并分享未来的自己可能在做的事情

教师也可以将这个环节的故事替换成冥想，在用指导语让学生充分放松以后，

引导学生对未来进行想象，增加学生课堂的参与度和激发学生探索未来的兴趣。

通过学生的发言，引出观点“人生是一场旅行，未来由无数个现在组成，现在的

每一件事和未来都有着千丝万缕的联系”。

二、心灵活动场

活动一：画一画20年后的你

活动要求：

分小组完成绘画任务，20年以后的小学同学会上，你觉得你和同学们会变

成什么样呢？请画一画。

画完以后，完成讨论题目：

1、你同意大家对你的预想吗？为什么

2、你对同学做出的预想是什么呢？依据是什么？

此环节为分小组活动，教师引导每个小组的同学仔细观察小组内的成员，结

合自己平时跟他相处的情景，画一画20年后的同学会上，自己和同组的同学都

是什么样子，大家都分别做着什么工作。

画完以后，小组内按顺序分享自己的作品，在同学分享的过程中，其他同学

要仔细倾听，看看其他同学对自己将来的预想是什么,跟自己的预想有什么不同，

自己对他人做出预想的依据是什么。不太清楚的地方可以对分享的同学提问。学

生们在相互交流的过程中，可以增进对彼此的了解和沟通。

活动二：我是小小观察家

教师：请你利用空闲时间观察以下身边的大人，看看他们的一天是怎么过的，

完成下面的表格。

此环节需要学生在实际的观察活动中去理解“现在与未来”的关系，能认识

到我们现在每天都在为未来做准备，并具备初步的目标意识。教师要在这个环节

讲清楚完成表格的要求，表格的内容在课后完成，下一节课在课堂进行分享。

三、知心小指南

教师：我们要为将来做什么准备呢？请大家讨论

学生1：学会树立目标

学生2：要预计时间，合理的安排

学生3：为自己加油，鼓励自己

学生4：时时总结，吸取教训

四、暖心小互动

回家后跟父母探讨关于“未来”的话题。学生家长也曾经是个小孩，他们也

曾对未来有梦想和期待。学生可以问家长以下问题：“您以前有什么梦想呢?都实

现了吗?现