第十二课 做个负责任的人(教学设计)-三年级下册心理健康（川教版）.docx
第十二课做个负责任的人（教学设计）
【学情分析】
如今，小学三年级学生的家庭结构主多为独生子女家庭。随着社会经济的发展，家长过于溺爱的教养方式，使部分学生出现了责任感缺失的现象，主要表现为在家饭来张口、衣来张手的习惯，不主动为父母分担家务；在学校不愿意与同学合作，不愿意承担责任。小学三年级学生自我意识发育不完全，对待事物无法进行正确的认知和调整。长久以往，会造成责任意识不足、退缩的性格特质，因此责任心的教育对他们尤为重要。
【设计意图】
《中小学心理健康教育指导纲要》指出要积极培养小学生健全的人格品质。随着社会经济的飞速发展，物质和环境条件不断改变，人们的生活水平不断提高，家长过度的关怀和溺爱等教养方式，形成了孩子过分依赖和责任感缺失的性格特征，致使孩子无法理解亲身体验事物所带来的感受，从而形成了“父母为我做的一切”都理所当然的认知。本课程旨在让学生明白做事不负责任，会对他人、集体带来不好的影响，同时让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
【理论背景】
责任心是个体对过失及其所属群体和相应社会角色所应承担的任务的自觉意识和积极履行的行为倾向。一名有责任心的学生知道自己在学校里的主要任务是学习，并且努力地学习在家里懂得孝敬父母，能主动承担一些家务；在生活中关心和帮助他人；在班级中以大局为重，并且积极参与班级活动；关心国家和社会的发展，能够自觉遵守和维护社会的各项规则。
责任心是一个多层次、多维度的心理结构。按其抽象程度的不同可以分为总体责任心、一般责任心和特殊责任心，其中一般责任心又可区分为任务责任心和过失责任心两种类型。
【教学目标】
1.认知目标：认识到责任的可贵，同时明白每个人都有自己要承课时：1课时。
2.情感目标：感受到承担责任带来的自豪感和幸福感。
3.行为目标：明确自己的责任并且学会主动承担和履行，能够掌握培养自我责任的方法和技巧。
【教学重难点】
认识责任心的重要性并且在日常生活中主动承担责任。
【教学准备】
场地：教室或团体辅导室。
课前准备：多媒体、课件，提前分好小组。
【教学过程】
一、心情小故事
教师：同学们，请阅读故事，讨论你们觉得小凡和小美这样做对吗?你认为他们各自的责任是什么?
学生预设：她们的做法不对。小凡的责任是做好班级卫生，小美的责任是做好学校合唱团的领唱。
学生先自行阅读，然后分小组讨论感受及启发，教师重点引导学生认识到每个人都有属于自己的那份责任，我们应该主动承担，树立重视自身责任的意识。
二、心灵活动场
活动一：议一议
教师：请两位同学来给大家介绍一下这两则故事，思考问题
1.对于上面的两件事，你有什么看法?
学生预设：第一个案例的司机没有很好地履行自己的责任，导致出现交通事故。第二个司机在自己的身体出现不舒服时，能够很好地完成自己作为司机保障乘客安全的责任，值得被大家称赞。
2.公交车司机黄志全在生命的最后一分钟的行为给了你什么启示?
学生预设：责任是我们做人的第一要义，我们应该时刻把自己的责任记在心上，并用自己的行动去履行。
此活动设计旨在帮助学生认识到责任的重要性。通过两个司机在驾驶公共汽车在路上行驶的不同表现，帮助学生认识到不认真履行自己的责任将会带来严重的后果。教师在学生阅读案例的过程中，可以引导学生思考：(1)你现在对于责任有什么新的看法?(2)如果你是黄志全司机，你会怎么做?教师通过案例的对比，引导学生认识到责任的重要性，勇于承担责任。
活动二：职业责任
教师：不同岗位的人要承担的责任不同。和同学聊一聊，从事下面这些职业的人，他们各自的职责是什么？
学生预设：
1.教师：给学生传递知识。
2.医生：为病人治病，为生命健康护航。
3.歌唱家：为人们带来好听的歌声。
4.警察：保卫人民的安全。
教师：作为一名小学生，你敢与承担自己应有的责任吗？让我们来做一个小测试，看看自己的责任感如何吧，请在你选择的答案前面打上√。
学生自己做测试，选择是较多的学生在生活中是个负责人的人，选择否较多的话，说明责任感有待加强。
教师引导学生根据自己的认识和自身真实情况完成即可。在完成责任心小测试后，引导学生思考自己是否满意自己的责任心分数?如果不满意，自己将准备如何做出改变。教师要引导学生认识每个人都有不同的责任，生活中，我们也承担着不同的角色，对自己、对家庭、对集体、对祖国和社会都承担着不同的责任和义务。
活动三：我的责任
教师：生活中，我们扮演者多样的角色，对自己、对家庭对班级，对国家和社会都有责任。请将你自己的责任写在下列框中。
学生预设：
1.我对自己的责任：好好学习、做好一名学生的角色；保护自己，对自己的生命负责；爱护自己，为自己的心理健康负责。
2.我对家庭的责任：主动帮父母分担家务，自己的事情自己做，关心父母，不惹父母生气和担心。
3.我对班