小学语文整本书阅读《三国演义》导读课件.pdf

《三国演义》整本书阅读+导读课件+五年级下册语文（统编版）.pptx 【整本书阅读系列精品课程】;;趣味导入;知识抢答赛;知识抢答赛;知识抢答赛;全书导读;封面与版本;主旨多元解读;名家点评;名家点评;名家点评;推荐理由;推荐理由;推荐理由;作者简介;代表作品;生平经历;桃园三结义;温酒斩华雄;三英战吕布;煮酒论英雄;草船借箭;过五关斩六将;人物关系;人物介绍;人物介绍;人物介绍;人物介绍;人物介绍;人物介绍;阅读方法;多角度思考阅读方法;多角度思考阅读方法;多角度思考阅读方法;多角度思考阅读方法;多角度思考阅读方法;多角度思考阅读方法;阅读计划;阅读计划;阅读计划;【整本书阅读系列精品课程】

2024-02-26 约小于1千字 42页立即下载

小学生《三国演义》整本书阅读指导与赏析课件.pptx 小学生《三国演义》整本书阅读指;目录;《三国演义》背景介绍;作者与成书年代;主要人物与故事梗概;历史与文学价值;对后世的影响;阅读指导;阅读计划制定;阅读方法与技巧;阅读障碍克服;阅读心得分享;赏析要点;人物性格分析;重要战役解读;智谋与策略探讨;文学手法鉴赏;教学方法;课堂互动技巧;教学资源整合;学生参与度提升;互动活动;角色扮演;小组讨论;读后感写作指导;参考资料(一);导言部分：介绍《三国演义》及其;导言部分：介绍《三国演义》及其;正文部分：分章节讲解;正文部分：分章节讲解;正文部分：分章节讲解;总结部分：总结学到的知识;总结部分：总结学到的知识;互动环节：提问与讨论;互动环节：提问与讨

2025-03-19 约小于1千字 70页立即下载

三国演义导读(1-40回)整本书阅读·名著阅读.ppt 曹操军团的崛起与强盛（1～40回）第1～9回情节概述——董卓军团的覆灭。这是整个故事的开始，主要写董卓军团的崛起与覆灭。小说交代东汉末年朝纲松弛，宦官当权，人心思乱，黄巾起义爆发，群雄登场。董卓进入洛阳，专横乱国，各路诸侯起兵讨伐，最后王允设连环计除掉董卓。曹操、袁绍、刘备、孙坚、吕布等重要人物纷纷亮相。情节脉络宦官当权——黄巾起义——刘关张从军——汉灵帝死——少帝继位——外戚何进与十常侍争权——西凉刺史董卓趁机进兵京师，驱逐袁绍，来丁原收吕布，废少帝立献帝，专权朝野，并毒死刘辩(少帝)——曹操谋刺董卓——事败出逃——十八路诸候联合讨伐董卓——关羽温酒斩华雄——三英战吕布——

2019-02-19 约6.76千字 43页立即下载

2025-03-14 约2.76万字 41页立即下载

思维导图应用于小学语文高段整本书阅读教学的实践研究--以《三国演义》为例.pdf 摘要随着新课程标准的颁布，整本书阅读教学越发受到重视。进行整本书阅读教学对于提升小学生语文核心素养与阅读能力具有重要作用，是语文核心素养中培养思维能力的重要路径。因此，值得思考的是如何帮助小学生更好地进行整本书阅读，整本书的内容对于小学生来说是否过于庞大，是否需要借助组织思维的工具。对此，思维导图作为一种可视化的学习工具被研究者们所关注，其具备的特点符合小学高段学生的发展特征，在提高学生阅读效果的同时达到培养学生发散思维的目的。那么，针对思维导图如何才能更好地融入学生阅读整本书的过程，本研究通过分析思维导图应用于小学高段语文整本书阅读教学的现状，并以经典文学名著《三国演义》的

2024-12-29 约6.01万字 64页立即下载

小学语文整本书阅读《神笔马良》导读课件.pdf 三．， _L_＿＿＿_＿－一二－-。j＿＿00－－V＼一－l-＿-＿＿＿＿＿1＿r--- _____A＼目录－二r））r，s\]，＇｀}••t-i--- －－＿l)．- __

2024-03-02 约5.62万字 31页立即下载

小学语文整本书阅读《红楼梦》导读课件.pdf ，个亿，＇• 羹＿ /、｀-J畸｀2．全书导读 , 目,，．录｀＇匈、 . ~3．阅读方法 ` ．．、＇｛／夕萝j＇ --

2024-03-03 约5.34万字 42页立即下载

小学语文整本书阅读《伊索寓言》导读课件.pdf 整本书阅读计划＿、 ,、 , 活中那些不为我们察觉的真理。 J -＿ -编一 · 心:： _＿趣味导入．

2024-03-01 约1.22万字 34页立即下载

《三国演义》整本书阅读系列精品课程（知识梳理与阅读检测）.pdf 《三国演义》 知识梳理与阅读检测一、知识梳理 1.作者简介罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，山西并州太原人，汉族，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作 《三国演义》。 2.创作背景元末明初，罗贯中在陈寿《三国志》和裴松之注的基础上，吸收民间传说和话本、戏曲故事，写成《三国演义》。 3.作品梗概 《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历

2024-06-26 约4.7千字 7页立即下载

以《三国演义》为钥：开启高中长篇小说整本书阅读教学之门.docx 以《三国演义》为钥：开启高中长篇小说整本书阅读教学之门一、绪论 1.1研究背景在高中语文教学体系中，整本书阅读占据着举足轻重的地位。《普通高中语文课程标准（2017年版，2020年修订）》将“整本书阅读与研讨”列为18个学习任务群之首，并贯穿必修、选择性必修和选修课程，这足以彰显其重要性。整本书阅读有助于学生拓展阅读视野，建构阅读经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的学习和思考，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。当下，高中生的阅读现状不容乐观。在语文课堂教学中，教材文章多为单篇或片段，阅

2025-03-07 约2.78万字 23页立即下载

《三国演义》整本书阅读教学中批判性思维培养研究.pdf 目录中文摘要I AbstractII 绪论1 （一）研究缘由及意义1 1.研究缘由1 2.研究意义1 （二）研究现状2 1.批判性思维研究现状2 2.整本书阅读教学研究现状7 3.《三国演义》整本书阅读教学现状9 （三）概念界定10 1.

2025-02-03 约9.33万字 72页立即下载

《三国演义》整本书思辨性阅读教学研究.docx 《三国演义》整本书思辨性阅读教学研究一、引言 《三国演义》作为中国古典文学的四大名著之一，以其独特的历史背景、复杂的人物关系和丰富的故事情节吸引了无数读者。在当代教育中，通过整本书的思辨性阅读教学，可以有效地提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文化素养。本文旨在探讨《三国演义》整本书思辨性阅读教学的研究，以期为教育实践提供理论支持。二、思辨性阅读教学的理论基础思辨性阅读教学是一种以培养学生的批判性思维和独立思考能力为目标的教学方法。它强调学生在阅读过程中主动思考、分析、评价文本内容，形成自己的观点和判断。在《三国演义》的阅读教学中，思辨性阅读教学有助于学生深入理解历史背景、人物性格和

2025-01-26 约4.53千字 9页立即下载

《三国演义》整本书阅读推进教学设计与评价.docx 《三国演义》整本书阅读推进教学设计与评价 ??一、课前谈话?? （一）理解阅读的意义 “眼睛到不了的地方，文字可以。”阅读并不是让我们学会雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。（二）一句话说三国（评价：五分钟的课前谈话，达到两个目的，一是懂得阅读的意义，激励学生阅读；二是摸清学情，学生读了一个月的《三国演义》，读得怎么样了？教师优美的语言，为本堂课奠定了表达的基调。）二、整体感知《三国演义》，介绍读书角度。（一）分享关于《三国》，你想说谁？关于周瑜的教师总结语：乌林侥倖数帆风，便傍吴船向蜀中。刘葛关张无寸土，肯容公瑾擅江东。这是咏史中写给周瑜的。关于诸葛亮、关羽的

2025-04-14 约2.57千字 6页立即下载

三国演义整本书阅读教学设计意图.docx 三国演义整本书阅读教学设计意图第一章阅读前准备与导入 1.明确教学目标在开展《三国演义》整本书阅读教学之前，首先要明确教学目标。教学目标应包括提升学生的文学素养、培养学生对古典文学的热爱、增强学生的历史知识以及提高学生的阅读理解能力等。明确教学目标有助于在教学过程中有的放矢。 2.选择合适的版本为了适应不同年龄段和阅读水平的学生，需要选择合适的《三国演义》版本。对于小学生，可以选择注音版或简化版；对于初中生，可以选择原文版，但需配备适当的注释和解读；对于高中生，则可以直接阅读原著，注重文本的深入分析。 3.制定阅读计划制定详细的阅读计划，确保学生在规定时间内完成整本书的阅读。可

2025-04-26 约7.78千字 17页立即下载

《三国演义》整本书阅读计划教学设计资料(其一).pdf 《三国演义》整本书阅读计划及多种课型教学设计精品资料一目录- 一、阅读计划《三国演义》整本书阅读计划二、教学设计（- ）《三国演义》阅读推荐课教学设计 *（* ）（二）《三国演义》推进课教学设计 *（* ）（三）《三国演义》推进课教学设计 *（* ）（四）《三国演义》读书交流课教学设计 *（* ）（五）《三国演义》阅读指导课教学设计 *（* ）（六）《三国演义》

2022-12-31 约2.24万字 26页立即下载

小学语文整本书阅读《三国演义》 导读课件.pdf

小学语文整本书阅读《三国演义》导读课件.pdf