2024_2025学年高中语文第四单元古典诗歌118汉乐府两首上邪教案3粤教版必修1.doc

PAGE

7-

汉乐府两首

一、教学目标

1.了解汉乐府诗的基本学问及其在文学史上的地位

2.体会汉乐府诗的抒情方式

二、教学重点

1.驾驭干脆抒情和间接抒情的抒情特点和方法

2.诗歌中的想象

三、教学难点

深刻领悟诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点

四、教学过程

（一）导入：

民间的爱往往最质朴。爱就是热情的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色调。她们直爽真诚地表达自己的爱。《上邪》中女主子公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主子公的缠绵多情。

1.关于汉乐府（提前引发材料给同学，老师作适当点拨）

1)提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？

乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。

乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种特地的歌体，特点是可以入乐。

乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。

2)汉乐府的主要艺术成就有哪些？

深厚的生活气息

奠定中国古代叙事诗的基础

表现了激烈而直露的感情

3)汉乐府的名篇著作有哪些？

《上邪》表现爱情的坚贞

《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的苦痛

《十五从军征》表现斗争带给人们的灾难

《陌上桑》表现女子的漂亮和机灵

2.同学自读，积累字词

1)读音：

上邪ye2雨雪yu4饮yin4马夙su4夕

自媚mei4遗wei4烹peng1调

2)通假字

上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”

展转，“展”通“辗”

3)词类活用

夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下

夙夕“夙夕”名词作状语，早晚

4)语段积累

上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

青青河边草，绵绵思远道。

枯桑知天风，海水知天寒。

长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。

3.请同学们快速找出两首诗中运用的表现手法和修辞手法

比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒

顶真：青青河边草，绵绵思远道。远道不行思，夙夕梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不行见。

对比：枯桑知天风，海水知天寒

借代：遗我双鲤鱼双鲤鱼指代书信

比方：烹鲤鱼烹鲤鱼比方打开装书信的木盒

4.语篇分析

1)《上邪》

上邪①！我欲与君相知②,长命无绝衰③。山无陵④,江水为竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢与君绝⑧！

【注释】①上邪:犹言“天啊”。上,指天。邪,音义同“耶”。②相知:相爱。③命:古与“令”字通,使。这两句是说,我愿与你相爱,让我们的爱情永不衰绝。④陵:大土山。⑤震震:雷声。⑥雨雪:降雪。雨，音yù，动词。⑦天地合:天与地合而为一。⑧乃敢:才敢。“敢”字是委婉的用语。除非高山变平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不行能发生的事都发生了，我才会和你断绝。

【品评】

本篇是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，是一位痴情女子对爱人的热情表明，在艺术上很见匠心。诗的主子公在呼天为誓，直率地表示了“与君相知，长命无绝衰”的愿望之后，转而从“与君绝”的角度落墨，这比平铺更有情味。

主子公设想了三组奇妙的自然变异，作为“与君绝”的条件：“山无陵，江水为竭”——山河消逝了；“冬雷震震，夏雨雪”——四季颠倒了；“天地合”——再度回到混沌世界。这些设想一件比一件荒谬，一件比一件离奇，根本不行能发生。这就把主子公生死不渝的爱情强调得无以复加，以至于把“与君绝”的可能从根本上解除了。这种独特的抒情方式精确地表达了热恋中人特有的肯定化心理。深情奇想，的确是“短章之神品”。

?提问：运用了什么样的抒情方式？直抒胸臆

?探讨：《上邪》中的女主子公形象同《氓》、《孔雀东南飞》中的有何异同？

同：都是对爱情坚贞不渝

异：《上邪》表现出女主子公对爱情的期盼与承诺

《氓》表现出女主子公对社会的控诉和对自身的伤感

《孔雀东南飞》表现出刘兰芝以死徇情的醒悟和刚烈

?体会：《上邪》的诗风

刚健、质朴、自然

?艺术特点：

?想象：奇妙

?直抒胸臆：热情大胆

2)《饮马长城窟行》

?提问：本文是根据什么依次来写的？请同学分析本文的结构。

?青草起兴，引出对丈夫的思念

?渲染突出自己的孤独和孤独

?远方客人带来丈夫的书信使我欣喜

?分析写作脉络，帮助背诵

青草--思远道（不行）--梦见--我旁--他乡--各异县--不相见

枯桑海水――各自媚相为言

客来――双鲤鱼――烹鲤鱼――尺素书――读素书――言

?提问：女主子公为什么“长跪读素书”？（特别尊敬，庄