第9课体验在线应用（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术浙教版.docx
第9课体验在线应用（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术浙教版
主备人
备课成员
设计思路
本课设计以三年级学生认知特点为基础，结合浙教版信息技术教材，通过“体验在线应用”这一主题，让学生初步了解在线应用的类型和特点。课程设计注重理论与实践相结合，通过具体案例，引导学生动手操作，培养信息技术素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过体验在线应用，学生将学会评估信息价值，培养问题解决能力，并运用信息技术进行合作学习和个性化学习，增强数字化学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解在线应用的基本概念和分类；
②掌握在线应用的使用方法，包括登录、操作和退出；
③能根据实际需求选择合适的在线应用进行操作。
2.教学难点，
①理解在线应用的安全性问题和隐私保护；
②在实际操作中，正确判断和应用在线应用的功能；
③将在线应用与日常生活学习相结合，提高信息处理和问题解决能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解在线应用的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步认识。
2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中体验在线应用的使用。
3.利用多媒体教学，展示不同类型的在线应用界面和操作流程，增强直观性和趣味性。
4.鼓励学生进行实践操作，通过实验和游戏化的学习，提高学生动手能力和解决问题的能力。
教学过程
一、导入新课
1.老师出示多媒体课件，展示各种在线应用的图标，如在线学习平台、社交媒体、游戏等。
2.老师提问：“同学们，你们知道这些图标代表的是什么吗？它们有什么特点？”
3.学生自由发言，老师引导学生总结在线应用的基本概念。
二、新课讲授
1.老师讲解在线应用的基本概念，包括定义、分类、特点等。
-定义：在线应用是指通过互联网提供的服务和功能，用户可以通过浏览器或客户端进行访问和使用。
-分类：根据应用功能，可以分为学习类、娱乐类、社交类、办公类等。
-特点：便捷性、多样性、互动性、共享性。
2.老师结合实际案例，讲解在线应用的使用方法。
-以在线学习平台为例，讲解如何注册账号、登录系统、浏览课程、参与讨论等操作。
-以社交媒体为例，讲解如何关注好友、发布动态、评论互动等操作。
3.老师引导学生思考在线应用在生活中的应用场景。
-学生举例说明在线应用在日常生活、学习、工作等方面的作用。
三、互动环节
1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己常用的在线应用，并说明使用原因。
2.学生分组进行角色扮演，模拟在线应用的使用场景，如在线购物、在线学习、在线办公等。
3.小组展示讨论和角色扮演成果，老师点评并给予指导。
四、实践操作
1.老师指导学生进行在线应用的实际操作。
-以在线学习平台为例，让学生注册账号、登录系统、浏览课程、参与讨论等。
-以社交媒体为例，让学生关注好友、发布动态、评论互动等。
2.学生分组进行实践操作，老师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结在线应用的基本概念、分类、特点和使用方法。
2.老师强调在线应用在生活中的重要作用，提醒学生在使用过程中注意安全和隐私保护。
3.老师布置课后作业，让学生调查身边常用的在线应用，并撰写一篇关于在线应用的使用心得。
六、课后拓展
1.老师布置课外阅读任务，让学生阅读有关在线应用发展的相关资料，了解在线应用的发展趋势。
2.老师鼓励学生参加线上活动，如在线编程比赛、在线英语角等，提高学生的信息素养和实际操作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-在线应用发展史：介绍在线应用从起源到发展的历程，包括早期在线服务的特点、Web1.0和Web2.0的区别，以及当前在线应用的发展趋势。
-在线应用安全知识：探讨在线应用使用过程中可能遇到的安全问题，如个人信息泄露、网络诈骗等，以及相应的防范措施。
-在线应用案例分析：选取一些具有代表性的在线应用，如在线教育平台、电子商务网站、社交媒体等，分析其功能、特点、优缺点以及用户评价。
-在线应用技术探讨：介绍在线应用背后的技术支持，如云计算、大数据、人工智能等，以及这些技术在在线应用开发中的应用。
2.拓展建议：
-学生可以阅读相关的科普书籍或在线文章，了解在线应用的历史和发展。
-建议学生关注网络安全相关的公众号或网站，学习如何保护个人信息和防范网络风险。
-鼓励学生参与学校或社区组织的网络安全宣传活动，提高网络安全意识。
-学生可以尝试使用不同类型的在线应用，如在线学习平台