2024春新教材高中地理 5.1 自然环境的整体性说课稿 湘教版选择性必修1.docx
2024春新教材高中地理5.1自然环境的整体性说课稿湘教版选择性必修1
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解湘教版选择性必修1第四章5.1节“自然环境的整体性”，包括自然环境的构成要素、各要素之间的相互关系及其表现。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的地理知识相联系，如地形、气候、水文等自然要素的基本概念。通过本节课的学习，学生能够进一步理解自然环境的整体性，为后续学习地理环境的变化和可持续发展奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生综合思维，通过分析自然环境的整体性，引导学生理解地理要素之间的相互影响和相互作用。
2.提升学生的地理实践力，通过实际案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题。
3.增强学生的区域认知，使学生能够从整体上认识不同地区的自然环境特征。
4.培养学生的科学精神，通过科学探究方法，让学生学会观察、分析和解释自然环境现象。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已经对地理学科有了初步的认识，掌握了基本的自然地理要素，如地形、气候、水文等。他们对自然环境的构成和基本特征有一定的了解，但尚未形成对自然环境整体性的系统认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣多样，对自然环境的整体性这一抽象概念可能存在一定的兴趣，但同时也可能感到抽象和难以理解。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践操作来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对自然环境的整体性这一概念的理解可能存在困难，因为他们需要将多个地理要素联系起来，形成一个完整的认识体系。此外，学生在分析地理要素之间的相互作用时，可能会遇到逻辑推理和空间想象方面的挑战。此外，由于概念较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际生活情境相结合，这也是他们可能遇到的困难之一。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有湘教版选择性必修1教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然地理要素图片、地理信息系统图表、自然环境整体性分析视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。
3.实验器材：根据需要，准备地球仪、地形模型等实验器材，以便学生进行地理要素相互作用实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生能够安全、舒适地进行实验操作。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们来学习湘教版选择性必修1第四章5.1节“自然环境的整体性”。在开始之前，请大家回顾一下我们之前学习的自然地理要素，比如地形、气候、水文等，这些要素在我们生活中扮演着怎样的角色呢？
（学生）老师，地形决定了我们生活的环境，气候影响着我们的农业生产，水文则关系到我们的水资源。
（老师）很好，大家已经对自然地理要素有了初步的认识。那么，这些要素之间又是如何相互联系、相互影响的呢？这就是今天我们要探讨的主题——自然环境的整体性。
二、新课讲授
1.自然环境的构成要素
（老师）我们先来了解一下自然环境的构成要素。自然环境由地形、气候、水文、土壤、植被等要素组成。这些要素相互依存、相互制约，共同构成了我们赖以生存的地球环境。
（学生）老师，那这些要素之间是如何相互作用的呢？
（老师）接下来，我们将通过案例分析来探究这个问题。
2.自然要素之间的相互作用
（老师）首先，我们来看地形对其他要素的影响。比如，地形的高低差异会影响气候、水文和植被的分布。
（学生）老师，那气候对地形有影响吗？
（老师）当然，气候也会影响地形。例如，风化作用、侵蚀作用等都会改变地形。
（老师）接下来，我们分析水文对其他要素的影响。水文条件决定了土壤的肥力和植被的生长状况。
（学生）老师，那土壤对植被有影响吗？
（老师）是的，土壤的肥力直接影响植被的生长。同时，植被也会影响土壤的肥力。
（老师）最后，我们来看植被对其他要素的影响。植被可以改善气候、保持水土、调节水文等。
（学生）老师，那植被对土壤有影响吗？
（老师）当然，植被的生长会改变土壤的结构和肥力。
3.自然环境的整体性表现
（老师）通过以上分析，我们可以看出，自然环境的各要素之间存在着密切的相互作用。这种相互作用使得自然环境呈现出整体性特征。
（学生）老师，那自然环境的整体性具体表现在哪些方面呢？
（老师）接下来，我们将通过案例分析来探究这个问题。
三、案例分析
1.案例一：地形对气候的影响
（老师）同学们，请看这个案例。