部编版二年级语文上册 刘胡兰（配套教案）2课时含反思.docx

18刘 胡 兰 【教学目标】 1.知识与能力 (1)能正确认读本课“刘、兰、派、被”等生字,读准多音字“血”,会写“刘、民、反”等字。掌握“年轻、村子”等词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章内容。 2.过程与方法 通过联系上下文,理解重点词句的意思,进而把握文章的整体脉络。 3.情感与价值 体会刘胡兰不畏强暴、忠于革命、勇于献身的精神。 【教学重点】 学习本课生字;通过联系上下文,理解重点词句的意思,进而把握文章的整体脉络。 【教学难点】 体会刘胡兰不畏强暴、忠于革命、勇于献身的精神。 第一课时 教学过程 教师批注 一、单元回顾,激情导入 1.同学们,在本单元的学习中,我们认识了许多伟大的人物:有忘我工作的毛主席,有甘于奉献的朱德总司令,还有关爱人民的周总理。历史上还有很多熠熠生辉的人物值得我们怀念,今天我们再来认识一位深受人们敬佩的人物——刘胡兰。(板书课题。) 2.在她身上发生了哪些让人难以忘怀的事情?让我们走进课文了解一下吧! 二、创设平台,感知背景 1.组内交流时代背景及刘胡兰的相关资料。 2.学生汇报交流内容,相互补充。 3.教师指导、总结。 时代背景:1947年是在中国共产党和中国革命的奋斗历程中书写转折的历史年份。这一年,人民解放战争进入第二年。在南京,蒋介石磨刀霍霍,对解放区实行被称为“双矛攻势”的重点进攻;在延安,中国共产党未雨绸缪,毛泽东为中共中央起草党内指示,号召“迎接中国革命的新高潮”。 刘胡兰:(1932年10月8日—1947年1月12日),原名刘富兰,山西省文水县云周西村人,著名的革命先烈,优秀共产党员。8岁上村小学,10岁起参加儿童团。1945年进中共妇女干部训练班,1946年到山西省文水县云周西村做妇女工作,担任妇救会秘书,后为主任,并成为中共候补党员。14岁被吸收为中共预备党员。15岁英勇就义,毛泽东主席知道后非常伤心,专门为刘胡兰题字:“生的伟大,死的光荣。”也是唯一一位三代领导人均为其题字的英雄。 三、初读课文,学习生字 1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。 2.检查自学情况。 (1)检查生字掌握情况。 ①出示生字组成的词语,指名读,师相机正音。 ②单独呈现本课生字,多种形式认读。 ③强调多音字“血”的读音。结合“鲜血”“血淋淋”进行区分。 (2)检查读文情况。 指名分段朗读课文,师适时指导。 四、再读课文,把握全文 1.指名并有感情地朗读课文,思考:课文讲了一件什么事? 2.组内交流,集中汇报:课文讲了年轻的共产党员刘胡兰面对敌人的威逼利诱,坚决与之斗争,为掩护党组织和革命群众英勇牺牲。 3.根据事件安排顺序,梳理课文层次。 指名汇报,教师指导总结:第一部分(第1自然段):交代了时间及事件的背景;第二部分(第2~3自然段):讲了敌人对刘胡兰实施的暴行及最终结果;第三部分(第4自然段):简述了毛主席对刘胡兰英勇就义的高度评价。 五、积累词语,指导写字 1.熟读本课词语,重点指导学生理解“年轻”的意思。 出示:年轻、村子、知道、广场、民兵 2.书写“刘、民、反、村、被、关、道、兵”8个生字。 (1)教师范写,学生观察。 (2)学生练写,教师巡视指导。 六、巩固完善,布置作业 1.规范书写本课生字词。 2.熟读课文,把故事讲给身边人。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习巩固,导入新课 1.出示本课词语,请学生读一读。 2.回忆上节课我们学习的内容。 (鼓励学生大胆发言,相互补充,师适时指导。) 二、精读课文,深入学习 (一)赏析第1自然段。 1.指名朗读课文。 2.梳理三要素。(时间:1947年1月12日;地点:云周西村;人物:刘胡兰) 3.找出交代天气的语句,并思考:天气的描写有什么作用? 学生交流并汇报:“天阴沉沉的”,一方面交代了当时的天气情况,另一方面烘托了悲壮的气氛,渲染了沉重的心情。 4.指名带着沉重的心情尝试练读课文,师生评价。 (二)赏析第2、3自然段。 1.自由朗读课文,思考:敌人为了让刘胡兰说出秘密,分别采取了哪些手段? 2.组内交流,全班汇报。 (1)手段一:“收买”。 ①联系文中敌人的语言描写,理解“收买”的意思。 ②指导读好“收买”的语言。 　　(2)手段二:“威胁”。 ①联系文中敌人的语言描写,理解“威胁”的意思。 ②指导读好“威胁”的语言。 (3)手段三:“暴打”。 请学生圈画出敌人暴打刘胡兰的语句,体会敌人的凶狠与刘胡兰的顽强。 ①抓住“鲜血直流”体会敌人的凶狠。 ②品析“刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇”写法的好处。 (4)手段四:“直面牺牲”。 ①联系上下文,抓住重点词句,理解“牺牲”的意思。 ②分角色朗读,感受刘胡兰的英勇无畏。 3.再次有感情地朗读课文,说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不畏惧? (1)抓住