《第一单元 文字和表格的简单处理 1 编辑文章》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册.docx
《第一单元文字和表格的简单处理1编辑文章》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《第一单元文字和表格的简单处理1编辑文章》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册
设计思路
本课围绕六年级学生熟悉的文字和表格处理，以《编辑文章》为载体，通过实际操作，让学生掌握文字和表格的简单处理方法，培养学生信息素养。教学设计注重理论与实践相结合，通过小组合作、探究学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感度和处理能力，提高信息素养。
2.计算思维：通过编辑文章，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术进行自主学习，培养创新意识和实践能力。
4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，培养良好的网络道德和信息安全意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入六年级前，已具备基本的文字处理能力，如使用Word进行文字输入、保存和简单的格式调整。但对于文本编辑的高级功能，如样式、样式库、查找与替换等，掌握程度不一。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对新事物充满好奇心，对信息技术课程有着较高的学习兴趣。学生在信息处理能力方面存在差异，部分学生动手能力强，能够快速掌握新技能；而部分学生则可能需要更多指导和练习。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更喜欢通过阅读理解学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在编辑文章时可能会遇到格式调整不理想、查找和替换功能使用不当等问题。此外，对于一些复杂的功能，如样式库的应用，学生可能会感到困惑。解决这些困难需要教师提供清晰的指导和方法讲解，并通过实践操作帮助学生克服。
教学资源
1.软硬件资源：计算机教室、笔记本电脑、投影仪、键盘、鼠标。
2.课程平台：学校信息技术教学平台或在线教育平台。
3.信息化资源：Word文档处理软件、图片素材库、相关教学视频。
4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作学习、学生操作实践。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对文字和表格简单处理技巧的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在使用电脑时，是否遇到过需要编辑文章或表格的情况？”
展示一些日常生活中的文档编辑和表格处理的场景，如制作班级通知、整理数据等。
简短介绍文字和表格在学习和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文字和表格基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文字和表格的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解文字和表格的基本概念，包括文字的输入、编辑和格式设置。
详细介绍文字和表格的组成部分，如文本框、表格线、单元格等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文字和表格案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文字和表格的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的案例，如制作一份课程表、编辑一份班级通讯等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文字和表格在实际应用中的多样性。
引导学生思考这些案例对学习效率和沟通效果的影响，以及如何利用文字和表格提高工作效率。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文字和表格处理相关的实际问题进行讨论。
小组内讨论该问题的解决方案，如优化文档结构、提高表格可读性等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字和表格处理技巧的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实施步骤。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文字和表格处理技巧的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文字和表格的基本概念、创建方法、案例分析等。
强调文字和表格处理技巧在学习和生活中的实用价值，鼓励学生将所学知识应用到实际中。
布置课后作业：让学生尝试使用所学技巧编辑一篇短文或制作一个简单的表格，以巩固学习效果。
教学过程设计旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握文字和表格的简单处理技巧，提高学生的信息处理能力和实际操作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-文字处理软件的高级功能介绍，如宏录制、样式库管理等。
-表格的高级应用