《第一单元 文字和表格的简单处理 2 美化文章》教学设计-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册.docx
《第一单元文字和表格的简单处理2美化文章》教学设计-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《第一单元文字和表格的简单处理2美化文章》教学设计
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.提升信息意识，培养学生对信息技术的敏感性，认识到文字和表格美化在信息表达中的重要性。
2.增强计算思维，通过实践操作，让学生理解并掌握文字格式调整、表格样式设计等基本技能。
3.培养问题解决能力，引导学生运用所学知识解决实际文档编辑问题，提高解决问题的效率。
4.强化实践能力，通过动手实践，让学生掌握美化文章的技巧，提高文档制作的专业性。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握文字格式调整的方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式等基本设置。
②掌握表格样式设计的基本步骤，包括选择合适的表格样式、调整表格布局、设置单元格格式等。
③能够运用所学知识对文章进行美化，使文档更具吸引力和专业性。
2.教学难点，
①理解并灵活运用文字和表格格式的组合，使文章整体风格协调一致。
②在有限的时间内，快速找到并应用合适的格式和样式，提高文档编辑效率。
③针对不同的文档内容，能够根据实际需求选择合适的文字和表格美化方式，避免过度装饰。
④在实际操作中，解决遇到的具体问题，如文字与表格的布局冲突、格式应用错误等。
四、教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、学生用电脑、鼠标、键盘。
-课程平台：学校网络教学平台。
-信息化资源：电子文档编辑软件（如MicrosoftWord）、在线模板库。
-教学手段：多媒体课件、实物演示、学生实践操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过学校网络教学平台发布预习资料，如PPT、视频教程，明确要求学生预习文字和表格的基本格式调整。
设计预习问题：教师设计问题如“如何调整文字格式使文档更易读？”“表格样式有哪些设计元素？”等，引导学生思考。
监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生有针对性地进行预习。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解文字和表格的基本格式调整知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用网络平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
学生能够提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过展示不同格式的文档，引出美化文章的重要性，激发学生兴趣。
讲解知识点：教师详细讲解文字格式调整和表格样式设计的方法，结合实际文档操作演示。
组织课堂活动：教师组织学生分组进行文字和表格格式的调整实践，每个小组负责一部分任务。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生在小组活动中实际操作，调整文字和表格格式。
方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解美化文章的知识点。
实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。
作用与目的：
学生通过实际操作，掌握文字和表格的格式调整技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置设计个人文档的作业，要求学生应用所学知识美化自己的文档。
提供拓展资源：教师推荐相关书籍、网站等资源，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，独立完成文档美化作业。
拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习文档美化的高级技巧。
方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。
反思总结法：学生通过反思，总结学习过程，提出改进建议。
作用与目的：
学生通过作业巩固知识，并通过拓展学习提升技能。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.文字格式调整能力提升
学生学习后，能够熟练掌握文字格式调整的方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式等基本设置。学生能够根据文档内容的需求，灵活调整文字格式，使文档更具视觉吸引力。例如，在撰写报告或制作演示文稿时，学生能够合理运用文字格式，使文档结构清晰、重点突出。
2.表格样式设计能力增强
学生在学习过程中，了解了表格样式设计的基本步骤，包括选择合适的表格样式、调整表格布局、设置单元格格式等。学生能够根据数据内容，设计出美观且实用的表格，提高文档的可读性和信息传达效果。例如，在处理统计数据时，学生能够运用所学知识制作出具有专业水平的统计图表。
3.信息处理效率提高
4.创意表达能力增强
本