对外汉语的课堂教学分析.ppt

AQ：现代汉语语法教学与对外汉语语法教学一样吗？BQ：对外汉语教学之语法有何特点？CA：1）对外汉语教学语法具有描述性、实用性，重实践语法点项而缺乏系统性。D其目的在于为培养学生的言语技能和言语交际技能服务，因而不注重语法概念的阐释。E坚持意义、用法、语用相结合的原则。F一个一个地讲虚词。第三节语法教学01.汉语中哪些语法点是必须而且最急需交给学生的；02.目的语和母语比照中，容易引起负迁移现象的语法因素；03.学生语法偏误所在。04.《实用对外汉语教学语法》陆庆和著05.北京大学出版社（一）对外汉语教学语法的内容一点儿vs.有点儿“一点儿”是数量词组，“有点儿”是副词。1，“一点儿”用于修饰人或事物，表示少而不定的量；“有点儿”表示稍微，程度不高，多用于不如意之事。2，一点儿+也不+形；一点儿+都没+动“一点儿”通常用于否定句式，常与“都”、“也”搭配，表示完全否定。3，与形容词组合，位置不同：形+“一点儿”；“有点儿”+形如：这本教材比那本难一点儿。4，在比较句中，表示程度不高时，只能用“一点儿”，不能用“有点儿”。如：有点儿笨/难/吃力/紧张躺着舒服一点儿/轻松一点儿5，“有点儿”对于形容词或动词的色彩有选择，通常为消极色彩。《汉语水平等级标准与语法等级大纲》1168个语法点项，18类语素；词类；词的构成；词组；固定词组固定格式；句子成分；句子分类；特殊句型（“是”字句、“有”字句、“在”字句、名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句、连动句、兼语句、“是……的”1、“是……的”2、“把”字句、被动句、比较句、存现句等）12345教学内容的选择应具有针对性坚持句法、语义、语用相结合的原则示例1：语义指向分析，可适当应用于补语、副词状语教学。（二）教学原则01SVC了O02老张喝醉了酒。醉——老张03小王穿好了衣服。好——穿04他摔断了腿。断——腿a我只看过《红楼梦》。b《红楼梦》我只看过。“只”一般指向动词后的名词或数量词，b句中动词后面什么都没有，所以不能说。a他一个月才挣三百来块。b他一个月就挣三百来块。“就”前指时，语义与“才”对立；后指时，“就”重读，语义与“才”不对立。×1，演绎法012，归纳法023，类比法034，引导发现法04（三）对外汉语语法教学方法教学设计作业01选择任意一种或几种方法讲解：02“了1”句03离合词04兼语句05状态补语06主谓谓语句07写出教学步骤即可。08对外汉语教学法课堂教学01语言测试02总体设计03教材编写04课堂教学是教学活动的中心环节，其他各环节为之服务。05第一章课堂教学的一般性问题01Q:什么样的语言课堂会吸引你？02对外汉语课堂教学的原则03针对性04——教学内容的针对性05——教学进度的针对性06——教学方法的针对性07——教学技巧的针对性08——教师言语表达的针对性（二）精讲多练（三）交际性——内容交际化——形式交际化（四）趣味性教学方式多变；教学内容鲜活；教学语言生动；教学态度热情语料真实情景真实训练真实过程真实课堂教学的结构1教学单位2教学环节3教学步骤41教学环节2以教学过程的感知、理解、巩固、运用四个阶段为基础。5组织教学——复习检查——导入新课——讲练新课——复习巩固——总结归纳——布置作业。4具体步骤是：3总的环节是：开始——展开——结束。组织教学1——稳定情绪，集中注意力，进入状态2复习检查3——复习的重点内容最好跟新课的内容有关；4——预习的检查便于确认学生的难点。51，提问/听写；2，（任务型）检查作业；3，小测验；4，完形填空；5，改错；6，认知小游戏（同义词连连看、生词拍拍、看图说话等）6插图导入法；阅读导入法；背景导入法；导入新课讲练新课灵活运用所学的各种第二语言教学法；适当利用板书和图片等引导学生思考；留意学生状态，善于调节课堂气氛；先讲后练：演绎法。/先练后讲：归纳法。边讲边练or边练边讲：多用于较为复杂，分量较重的新内容教学。讨论导入法复习巩固01——有意义的练习；交际性的练习02总结归纳03——知识系统化04一般语法点归纳应包含：形式特点、语义特点、语用特点、已学相近语法点对比、常见错误及修正。05布置课外作业06教学步骤01视、听、读、写、问、说、练、讲02视：视读（默读），看录像/幻灯/图片03听：