人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》教学设计2.docx
人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》教学设计2
一.教材分析
《Unit2Whattimedoyougotoschool》是人教版新目标英语七年级下册的一篇重要课文，主要讲述的是日常生活中的一般现在时态和时间表达方式。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，以及常用的日常时间表达方式。教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。但部分学生在英语学习中还存在一定的困难，如口语表达、听力理解等方面。因此，在教学过程中，需要关注全体学生，注重培养学生的英语听说能力和交际能力。
三.教学目标
知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，以及常用的日常时间表达方式。
能力目标：学生能够熟练运用一般现在时态进行日常交流，提高英语听说能力和交际能力。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四.教学重难点
重点：一般现在时态的构成和用法，以及常用的日常时间表达方式。
难点：一般现在时态在实际语境中的运用，以及日常时间表达方式的灵活运用。
五.教学方法
情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态和时间表达方式。
交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行角色扮演和对话练习，提高英语听说能力和交际能力。
任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。
六.教学准备
教师准备：准备好相关的教学材料和课件，如教材、PPT等。
学生准备：学生提前预习课文，了解相关知识点。
七.教学过程
导入（5分钟）
教师通过与学生进行简单的日常英语交流，引导学生进入英语学习氛围。然后，提问学生：“Whattimeisitnow?”，引导学生回答，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）
教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括一般现在时态的构成和用法，以及常用的日常时间表达方式。同时，教师用英语讲解，并用中文进行翻译，帮助学生理解和掌握。
操练（10分钟）
教师设计各种日常情境，让学生进行角色扮演和对话练习。如：“模拟学校日常生活，甲乙两人互相询问上课、放学、用餐等时间。”学生两人一组，进行操练。教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
巩固（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。如：“根据题目要求，用一般现在时态完成句子。”学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
拓展（5分钟）
教师引导学生进行小组合作，讨论一下自己的日常作息时间，并用英语进行表达。如：“小组内成员互相分享自己的日常作息时间，并用英语进行表达。”学生小组合作，进行讨论和表达。
小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调一般现在时态的构成和用法，以及常用的日常时间表达方式。同时，鼓励学生继续努力，提高英语听说能力和交际能力。
家庭作业（5分钟）
教师布置相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。如：“用一般现在时态写一篇关于自己日常作息时间的短文。”学生回家后完成作业，巩固所学知识。
板书（5分钟）
教师在黑板上写出本节课的主要知识点，包括一般现在时态的构成和用法，以及常用的日常时间表达方式。方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总共50分钟。
在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态和时间表达方式。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并在不断反思中寻找了解决办法和改进措施。
一、课堂实施过程中遇到的问题
学生口语表达困难：在角色扮演和对话练习环节，我发现部分学生在口语表达上存在困难，无法准确地运用一般现在时态进行日常交流。
听力理解问题：在呈现环节，部分学生对于英语听力理解存在困难，无法完全跟上教学节奏，对一般现在时态的构成和用法理解不深。
课堂参与度不均：在小组合作环节，我发现课堂参与度不均，部分学生过于内向，不愿意主动参与到课堂活动中。
二、解决办法和改进措施
针对学生口语表达困难的问题，我决定在课堂活动中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导。对于发音不准确或者表达不流畅的学生，我会个别辅导，帮助他们提高口语表达能力。同时，我会尽量设计一些简单易懂的口语任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用一般现在时态。
为了提高学生的听力理解能力，我会在呈现环节放慢教学节奏，给予学生更多的时间去理解和消化所学知识。同时，我会用中文解释一些重要的语法点和表达方式，帮助学生更好