人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》优质说课稿1.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》优质说课稿1

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》是一篇以日常时间为主题的对话课。本节课的主要内容是让学生学会询问和回答日常生活中的时间安排，如上学、放学、吃饭等。通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词can的用法，以及一般现在时态的疑问句和回答。教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。此外，学生对于询问和回答时间的表达方式还不够熟练，需要在课堂上进行大量的实践和练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，以及一般现在时态的疑问句和回答。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间安排。

情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和沟通能力。

四.说教学重难点

重点：情态动词can的用法，一般现在时态的疑问句和回答。

难点：询问和回答时间的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，引导学生主动参与课堂活动。

教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六.说教学过程

导入：教师通过提问学生日常生活中的时间安排，引出本节课的主题。

新课展示：教师展示多媒体课件，介绍情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句和回答。

课堂实践：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中询问和回答时间的情境。

听力训练：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。

口语练习：学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

巩固环节：教师学生进行游戏和竞赛，巩固所学知识。

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句和回答。

作业布置：学生回家后，用英语询问和回答家庭成员的时间安排。

七.说板书设计

板书设计如下：

情态动词can的用法：

can+动词原形：能力

can+动词原形+代词/名词：允许

一般现在时态疑问句：

Whattime+动词原形+主语+代词/名词？

一般现在时态回答：

主语+can+动词原形+代词/名词。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、表演、互动等。

口语表达能力：评估学生在角色扮演、听力训练和口语练习中的口语表达能力。

作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

知识点儿整理：

情态动词can的用法：

can表示能力，后面跟动词原形，如：Icanswim.

can表示允许，后面跟动词原形和代词/名词，如：Youcancomein.

can表示请求或提供，后面跟动词原形和代词/名词，如：Canyouhelpme?

一般现在时态的疑问句：

构成：Whattime+动词原形+主语+代词/名词？

例如：Whattimedoyougotoschool?

一般现在时态的回答：

构成：主语+can+动词原形+代词/名词。

例如：Icangotoschoolat7:30.

日常时间表达：

早晨：morning

中午：noon

下午：afternoon

晚上：evening

深夜：lateatnight

询问时间的相关词汇：

whattime：询问具体时间

attime：在某个时间

inawhile：过一会儿

nowandthen：偶尔

allthetime：一直

常用的时间短语：

gotoschool：上学

comehome：回家

havelunch：吃午饭

dohomework：做作业

watchTV：看电视

gotobed：睡觉

一般现在时的否定句和疑问句：

否定句：主语+cannot+动词原形+代词/名词。

疑问句：Can+主语+动词原形+代词/名词？

一般现在时的肯定句和否定句的构成：

肯定句：主语+can+动词原形+代词/名词。

否定句：主语+cannot+动词原形+代词/名词。

一般现在时的疑问句和回答的构成：

疑问句：Can+主语+动词原形+