人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》教学设计3.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》教学设计3

一.教材分析

《Unit4Don’teatinclass》是人教版新目标英语七年级下册的一单元，主要围绕学校规则展开。本节课通过介绍学校的一些基本规则，让学生学会使用情态动词“must”和“haveto”来表达必须做的事情。教材包括听、说、读、写等多种活动，帮助学生全面提高英语能力。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对学校的一些基本规则有一定的了解，但可能还没有完全掌握如何用英语表达。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词“must”和“haveto”的用法，正确表达必须做的事情。

能力目标：学生能够在日常生活中用英语交流学校规则，提高口语表达能力。

情感目标：学生能够自觉遵守学校规则，培养良好的学习习惯。

四.教学重难点

重点：学生能够正确使用情态动词“must”和“haveto”表达必须做的事情。

难点：学生能够在实际情景中灵活运用“must”和“haveto”，并正确区分它们的用法。

五.教学方法

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学会使用英语。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。

六.教学准备

教学材料：教材、多媒体课件、图片、实物等。

教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或实物展示学校的一些基本规则，引导学生用英语进行描述。例如：Noeatinginclass,Notalkinginthelibrary等。

呈现（10分钟）

讲解情态动词“must”和“haveto”的用法，并通过示例句子让学生理解它们的区别。例如：“Youmustfinishyourhomework.”和“Youhavetofinishyourhomework.”

操练（10分钟）

设计一些练习题，让学生用“must”和“haveto”完成句子。教师可以提供一些关键词或图片，帮助学生更好地进行表达。

巩固（5分钟）

学生分角色扮演，用“must”和“haveto”进行对话，模拟学校场景。例如：A:Youcan’tusemobilephonesinclass,canyou?B:No,Ican’t.Imustkeepmyphoneturnedoff.

拓展（5分钟）

学生分组讨论，创造自己的学校规则，并用“must”和“haveto”表达。例如：Group1:Noeatinginclass.Group2:Wemustwearschooluniforms.

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“must”和“haveto”的用法，并提醒学生在生活中遵守学校规则。

家庭作业（5分钟）

让学生用“must”和“haveto”写一篇关于学校规则的短文，可以是日记、作文或其他形式。

板书（5分钟）

板书本节课的重点词汇和句型，方便学生课后复习。

以上是针对《Unit4Don’teatinclass》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况和教学环境进行调整。祝您教学顺利！

在本节课的教学设计中，我充分考虑了学生的实际情况和教学目标，尽量采用生动有趣的教学方法，但在实际操作中也遇到了一些问题，并在不断尝试中进行了改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，学生对学校规则的图片或实物兴趣不高，课堂气氛较为沉闷。

解决办法：在导入环节，我尝试运用多媒体展示学校规则的flash动画，以吸引学生的注意力。同时，引导学生积极参与，例如让学生自己带来有关学校规则的图片或实物，增加课堂的互动性。

问题二：在呈现环节，学生对情态动词“must”和“haveto”的用法理解不够深刻。

解决办法：在呈现环节，我通过设计一些情境，让学生在实际语境中感受和理解“must”和“haveto”的用法。例如，让学生表演学校场景的对话，或者用“must”和“haveto”完成一些实际任务。

问题三：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，课堂参与度不高。

解决办法：在操练环节，我采用分组合作的方式，让学生在小组内进行对话练习。同时，我尽量鼓励每个学生参与到活动中来，对学生的每一次发言给予积极的评价和鼓励。

问题四：在拓展环节，学生对学校规则的表达较为单一，缺乏创新。

解决办法：在拓展环节，我引导学生从