人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class Section B 1a-1d》教学设计9.docx
人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclassSectionB1a-1d》教学设计9
一.教材分析
人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclassSectionB1a-1d》主要讲述了学校的一些规则和行为准则。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于学校规则的句子,并能够运用所学知识进行简单的交流。教材中1a-1d部分通过图片和句子呈现了学校的一些规则,如“Don’truninthehalls.”,“Putyourthingsaway.”,“Don’ttalkduringthetest.”等。
二.学情分析
七年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识,能够进行简单的听、说、读、写。但是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。因此,在教学过程中,需要注重对句子结构和词汇的讲解,并通过大量的练习让学生能够熟练掌握。
三.教学目标
能够听懂、会说、会读关于学校规则的句子。
能够运用所学知识进行简单的交流。
能够正确使用情态动词“can”和“must”来表达能力和规则。
四.教学重难点
句子结构的理解和运用。
词汇的理解和运用。
情态动词“can”和“must”的用法。
五.教学方法
采用交际法、任务型教学法和情境教学法。通过设定真实的情景,让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。同时,通过任务型的教学活动,让学生在完成任务的过程中提高英语交际能力。
六.教学准备
教学课件。
图片素材。
练习题。
录音机和磁带。
七.教学过程
导入(5分钟)
通过复习上一节课的内容,引导学生进入本节课的主题。老师可以提问学生:“你们知道学校有哪些规则吗?”让学生回忆起学校的一些规则,从而引起对本节课的兴趣。
呈现(10分钟)
老师通过展示1a部分的图片,让学生听录音,并回答相关问题。如:“Whatarethestudentsdoing?”,“Whatruleistheteachertellingthestudents?”通过这种方式,让学生理解和掌握1a部分的内容。
操练(10分钟)
老师引导学生模仿1a部分的句子,进行角色扮演。学生可以自由组合,扮演老师和学生的角色,练习对话。老师在旁边进行指导和纠正。
巩固(10分钟)
老师给出一些关于学校规则的句子,让学生判断对错。如:“Canweruninthehalls?”,“Putyourthingsaway.”学生通过判断句子是否符合1a部分的内容,巩固所学知识。
拓展(10分钟)
老师引导学生用“Can”和“Must”来表达能力和规则。如:“Canyoureadouttherule?”,“Mustwewearuniforms?”学生通过这个环节,提高英语表达能力。
小结(5分钟)
老师对本节课的内容进行小结,强调学校和课堂规则的重要性。同时,鼓励学生在日常生活中遵守规则,做到文明礼貌。
家庭作业(5分钟)
老师布置作业:用“Can”和“Must”写一些关于学校规则的句子,并让家长签名确认。
板书(5分钟)
老师根据本节课的内容,板书一些重要的句子和词汇。如:“Don’truninthehalls.”,“Putyourthingsaway.”,“Can”和“Must”的用法等。
以上是本人根据人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclassSectionB1a-1d》的教学设计,供您参考。
在本节课的教学过程中,我充分运用了交际法、任务型教学法和情境教学法,让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。通过设定真实的情景,让学生在完成任务的过程中提高英语交际能力。在教学过程中,我也注意了对句子结构和词汇的讲解,并通过大量的练习让学生能够熟练掌握。
但在课堂实施过程中,我也遇到了一些问题。
问题一:在呈现1a部分的内容时,我发现部分学生对于图片中的情景并不能很好地理解,导致他们在回答相关问题时出现困难。
解决办法:针对这个问题,我可以在呈现图片的同时,用简单的语言描述图片中的情景,帮助学生更好地理解。同时,我也可以让学生用自己的话来描述图片中的情景,从而加深他们对内容的理解。
问题二:在操练环节,我发现部分学生对于角色扮演的活动并不感兴趣,导致他们在活动中积极性不高。
解决办法:针对这个问题,我可以在活动中加入一些游戏元素,如分组竞赛等,以提高学生的积极性。同时,我也可以选择一些学生感兴趣的话题进行角色扮演,以激发他们的兴趣。
问题三:在巩固环节,我发现部分学生对于判断句子对错的活动并不能很好地掌握,导致他们在判断时出现错误。
解决办法:针对这个问题,我可以在活动中给予学生更多的指导