人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》说课稿4.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》说课稿4

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》是一篇关于学校规则和行为规范的阅读文章。本节课的主要内容是让学生掌握并运用情态动词“can”和“must”来表达能力和规定。通过本节课的学习，学生能够理解学校的规定，学会遵守学校的纪律，提高他们的语言运用能力和思维能力。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经学会了使用一些基本的单词和句型。但是，他们对情态动词“can”和“must”的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。此外，学生在学校中经常接触到各种规定，但是对于如何用英语来表达这些规定还不够了解。因此，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣和积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词“can”和“must”的用法，理解学校的规定，并能够用英语来表达这些规定。

能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高他们的语言运用能力和思维能力。

情感目标：学生能够理解并遵守学校的纪律，培养他们的自律意识和社会责任感。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握情态动词“can”和“must”的用法，并能够运用到实际情境中。

难点：学生能够用英语来表达学校的规定，并在实际情境中正确运用情态动词。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过各种活动和任务来引导学生学习和运用语言。同时，运用多媒体教学手段，如PPT和视频，来提供丰富的教学资源和真实的语言环境。

六.说教学过程

导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题。

阅读理解：学生通过阅读文章，回答相关问题，理解学校的规定，并能够用英语来表达这些规定。

听力活动：学生通过听录音，回答相关问题，提高他们的听力能力和语言运用能力。

小组讨论：学生分组讨论，用英语来表达学校的规定，并能够正确运用情态动词。

总结和复习：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行复习。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的课题《Unit4Don’teatinclass》和教学重点内容，如情态动词“can”和“must”的用法和学校的规定。通过板书，学生能够清晰地了解本节课的学习内容。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩来进行。教师要关注学生的学习过程和结果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。

九.说教学反思

教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学策略，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

情态动词“can”和“must”的用法

“can”表示能力，可以用来询问能力、表达允许和征求对方意见。例如：

Canyoureadthissentence?

Youcaneatinthediningroom.

Canwegotothelibrary?

“must”表示规定、义务或肯定推测。例如：

Norunningintheclassroom.

Youmustwearauniformtoschool.

Hemustbeateacherbecauseheisgivingalecture.

学校规定的表达方式

学校规定可以用情态动词“can”和“must”来表达。例如：

Noeatingintheclassroom.

Youcanreadbooksinthelibrary.

Studentsmustwearhelmetswhenridingbikes.

一般现在时的被动语态

一般现在时的被动语态由“am/is/are+being+过去分词”构成。例如：

Thebooksarebeingreadbythestudents.

Theclassroomisbeingcleanedbythecleaner.

一般现在时的主动语态

一般现在时的主动语态由“主语+动词原形”构成。例如：

Thestudentsreadbooks.

TheteacherteachesusEnglish.

一般现在时的疑问句

一般现在时的疑问句由“Do/Does/Did+主语+动词原形”构成。例如：

Doyoulikepizza?

Doessheplaythepiano?

Didtheygotothepark?

一般现在时的否定句

一般现在时的否定句由“主语