双语学习报(分级阅读版).ppt

togetinformationabout;torealize;tofindoutabout,orunderstandsomething01tohaveexperienceofaparticularfeelingorsituation02tobegoodatandknowallyoushouldaboutajoborsubject03教育部《英语课程标准》研制核心组组长北京外国语大学教授ChenLin外语教学的辩证法论11大关系外语学科中的方法，首先是一个哲学问题，然后才是外语学科的问题。之所以这样说，是因为外语学科中的课程发展的方法、教学方法与学习方法，都是属于哲学中的方法论范畴。方法论的灵魂是辩证法。理论与实践：外语学科的根本原则素质教育与外语掌握：外语学科的目标的原则输入与输出：外语教学过程的原则听说读写：外语学科技能要求的原则学得与习得：外语学科环境的原则十一个方面的辩证统一准确与流利：外语学科能力标准的原则01语言与文化：外语学科性质的原则02母语与目的语：外语学科教学语言的原则03任务型教学与综合折中：外语学科教学途径的原则04形成性评价与终结性测试：外语学科评价的原则05精学与泛学：外语学科学习策略的原则06外语学科教学的本质是外语学习，外语学习的本质是理论与实践的关系；01实践永远是第一性的，理论是第二性的。理论依赖于实践，理论的基础是实践，进而为实践服务；02外语学习中，实践就是进行听、说、读、写等活动，而理念则是语法、语音和词汇知识的掌握。03任务型教学(task-basedlearning)与综合折中(eclecticism)理念的辩证关系应是：融汇多种教学法的合理成分，不排斥其他教学途径；以任务型教学为纲，在以完成语言学习任务和真实任务(realworldtask)为主的教学活动，利用其他教学法的有效形式，来达到符合语用学理念的教学要求，在“以言行事”(Dothingswithwords)的语言行为过程中逐渐掌握语言。ReasoningTeachingLearning?PlaceyourselfatthepositionofyourSs.?BaseyourteachingonthemajorityoftheSs.?StartfromtheSs’levelsandexperiences.?BerelevanttoSs’life,interestsandneeds.DifferencesParticularities01020304Everyclassisdifferent.Sothe‘same’classalmosthastobetaughtdifferentlytodifferentclasses.Englishcannotbelearnedbyteaching,butthroughpracticeandbyusingthelanguage.Thereareasmanygoodmethodsastherearemanygoodteachers.TryeverymeanstomakeSslearntoknowandbecomeintelligentlearners.“理”形声。从玉,里声。本义:加工雕琢玉石。Logos:活跃的、物质的、理性的原则。圣经中，其本身就是上帝的“有创造力”的词。ThesuccessofteachingDEPENDSONyour 01personality initiative imagination creativity02?学和教的规律性?科学的教学方式?语言和技巧运用?和谐及度的控制regulationsarrangementsequenceprocesstechniquescontrolharmonious有序Presentation?Understanding01Practice ?Learning02Production?Using03Easy ?Lesseasy04External?Internal 05PPPClassroomrulesinEnglishoftenrelateto6broadar