数据库原理和应用课程设计大纲.doc

数据库 教学评价由教师、客户单位工作人员、学生共同实施，将校内成绩考核与企业实践考核以及社会等级认证考核结合起来，采用平时考核、产品考核、等级考试考核三种方式。 1、平时考核。学生的平时成绩由工作纪律、工作态度和工作质量三部分组成。工作纪律的考核以各公司记录的员工考核卡和各客户单位的出勤记录为依据，工作态度和工作质量的考核以教师和客户单位工作人员对学生日常的观察和对工作任务的质量验收为依据。 2、产品考核。以产品发布会的形式实行开放式考核，将客户请到现场，各公司进行产品介绍、产品展示、答辩，由客户、教师共同对产品做出评价，产品的实用性、人性化和客户的满意度作为考核的重要指标。 3、实行以证代考。学生学习的怎么样不仅由老师说了算，还要得到社会的认可，本课程采用了以证代考的方式，组织学生参加全国计算机等级考试（二级VF平台），以学生考试分数的30%计入总评成绩。 （四）教材编写建议 应以软件产品的生命周期为依据，根据应用系统开发的三个阶段、十个环节，与工作过程同步。应以过程性知识为主、以陈述性知识为辅，将知识学习与技能训练结合起来，体现做、学、再做的过程，让学生经历一个问题、求解、实施、评价的过程 。教材编写建议以案例的形式编写，按照工作的先后顺序开展培训、任务操作、质量验收，让师生循着一个虚拟的项目经历软件开发的全过程 五、课程资源开发与利用：相关学习资料，信息化资源 课程资源要坚持围绕学生活动多维度、立体化，将课堂与实习地点结合起来，将校内与校外结合起来，实现教学空间上的延展；将学习与实际工作结合起来，基于工作过程构建教学内容，开发学习资料，实现内涵上的扩充，此外，要加强学生自主学习环境建设，利用教学网站、图书馆为学生提供丰富的资源，方便学生选择学习。 1