Unit 4 My Family Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit4MyfamilyLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4MyfamilyLesson3，来自2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册。本节课主要教授关于家庭成员的词汇和句型，如：mother,father,sister,brother等，以及相关句型如：“Thisismy...”和“Who’sthis?”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭成员词汇和句型与学生在Unit4之前所学的Myfamily主题相关，学生在之前的学习中已经接触过一些家庭成员的词汇，如：mom,dad等。本节课将巩固和扩展学生关于家庭成员的知识，同时引入新的句型进行实际交流，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用本单元所学的家庭成员词汇和句型进行交流，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式。

3.思维品质：通过观察、描述家庭成员的特征，培养学生观察和对比分析的能力。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与活动，学会合作学习，培养自主学习英语的兴趣和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握家庭成员词汇：本节课的教学重点是让学生掌握“mother,father,sister,brother”等家庭成员的英文表达。例如，通过图片和实物展示，让学生能够正确识别并说出每个家庭成员的英文单词。

-学会使用句型：“Thisismy...”和“Who’sthis?”。通过角色扮演和对话练习，学生能够熟练运用这些句型介绍自己的家庭成员，并进行简单的问答。

2.教学难点

-家庭成员词汇的正确发音：对于三年级的学生来说，一些家庭成员的英文单词如“brother”和“sister”可能存在发音难点。教师可以通过分解音节、跟读和个别辅导等方式帮助学生正确发音。

-句型的灵活运用：学生在使用“Thisismy...”句型时可能会遇到主谓一致的问题，例如误用成“Thisismybrothers”。教师需要通过大量的练习和反馈，帮助学生理解和掌握主谓一致的使用规则。

-对话中的自然过渡：在对话中使用“Who’sthis?”进行提问时，学生可能不知道如何自然地过渡到下一句。教师可以通过示范和模拟对话，引导学生如何在问答之间平滑过渡，使对话更加流畅自然。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线语音识别工具

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、情景模拟场景

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭成员的合照，引导学生观察并自由讨论照片中的人物关系。

2.提出问题：教师提问：“你们能告诉我照片中的人物都是谁吗？”

3.学生回答：学生根据观察回答问题，教师给予积极反馈。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学家庭成员词汇：教师使用PPT展示家庭成员的图片和英文单词，逐个教授并带读。

2.示例句型：教师展示并解释“Thisismy...”和“Who’sthis?”句型，并通过示例进行演示。

3.学生模仿练习：学生跟读并模仿教师，尝试独立使用句型介绍家庭成员。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用所学的家庭成员词汇和句型进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。

2.问答练习：教师在班级中随机提问学生，要求他们用所学的句型回答问题，如：“Who’sthis?”

3.学生展示：随机邀请几组学生上台展示他们的角色扮演和问答练习，给予肯定和鼓励。

四、情师生互动环节（用时10分钟）

1.学生展示：学生自愿展示他们在巩固练习中准备的角色扮演，其他学生观看并进行评价。

2.教师指导：教师对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方，同时引导学生相互学习和交流。

3.学生讨论：学生分组讨论如何更好地运用所学的家庭成员词汇和句型，并提出问题和建议。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出一些关于家庭成员的问题，鼓励学生用所学的句型回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和反馈。

3.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生在课后进行复习。

六、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演游戏：教师设计