统编版五年级语文上册1白鹭课件.docx

统编版五年级语文上册1白鹭课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自统编版五年级语文上册第一单元第一课《白鹭》。本课主要介绍了白鹭的外形特征、生活习性以及它给人带来的美感。课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然美的欣赏能力和对动物的关爱意识。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受白鹭的美好形象。

2.理解课文内容，了解白鹭的外形特征和生活习性。

3.学会本课的生字词，会用“清闲”、“适宜”等词语造句。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，理解“清闲”、“适宜”等词语在课文中的含义。

四、教具与学具准备

1.教学课件：包含课文动画、生字词、图片等。

2.课文文本：每人一本。

3.白鹭图片：若干张。

4.生字词卡片：若干张。

五、教学过程

1.情景引入：播放课文动画，引导学生关注白鹭的形象特征。

2.初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。教师适时点拨，纠正发音。

3.细读课文：学生分组读课文，讨论白鹭的外形特征和生活习性。教师引导学生理解“清闲”、“适宜”等词语的含义。

4.品读课文：学生齐读课文，感受白鹭的美好形象。教师引导学生体会课文中的诗意。

5.练习巩固：学生用“清闲”、“适宜”等词语造句。教师点评并指导修改。

六、板书设计

白鹭

外形特征：

清闲

适宜

生活习性：

田田

辛苦

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.画一画你心中的白鹭，并写一段话描述它的外形特征。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过播放课文动画、分组讨论、品读课文等形式，引导学生关注白鹭的美好形象，体会课文中的诗意。在教学过程中，学生对生字词的掌握较好，能够正确、流利、有感情地朗读课文。但在运用“清闲”、“适宜”等词语造句时，部分学生表达不够准确，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：

1.调查其他鸟类的生活习性，了解它们的特点。

2.欣赏其他描写自然景物的诗歌，感受诗意之美。

3.结合课文内容，开展关爱动物的主题教育活动。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.课文语言优美，富有诗意：本课文的文字表述采用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得课文语言生动形象，富有诗意。教学中需要关注这些语言特点，引导学生体会课文的美感。

2.白鹭的外形特征和生活习性：课文中详细描述了白鹭的外形特征和生活习性，教学中需要关注这些内容，帮助学生了解白鹭的特点。

3.生字词的学习：本课文中包含了一些生字词，教学中需要关注这些生字词的学习，帮助学生掌握正确的读音和含义。

二、重点难点细节补充和说明

1.课文语言优美，富有诗意：本课文的文字表述采用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得课文语言生动形象，富有诗意。教学中可以引导学生关注这些修辞手法，如在描述白鹭的外形特征时，课文使用了“长长的腿，雪白的羽毛”等词语，通过这些形象的描绘，使学生感受到白鹭的美好形象。

2.白鹭的外形特征和生活习性：课文中详细描述了白鹭的外形特征和生活习性，教学中可以关注这些内容，如白鹭的“长长的腿，雪白的羽毛”，“在河边的树上休息，在水中觅食”等，通过这些描述，帮助学生了解白鹭的特点。

3.生字词的学习：本课文中包含了一些生字词，如“清闲”、“适宜”等，教学中可以关注这些生字词的学习，如在讲解“清闲”一词时，可以结合课文中的句子“白鹭在河边的树上休息，过着清闲的生活”，帮助学生理解词语的含义。

4.理解“清闲”、“适宜”等词语的含义：教学中需要关注这些词语的含义，帮助学生理解。例如，“清闲”一词可以结合课文中的句子“白鹭在河边的树上休息，过着清闲的生活”，使学生理解其为描述白鹭生活状态的词语；“适宜”一词可以结合课文中的句子“白鹭在水中觅食，觉得非常适宜”，使学生理解其为描述白鹭生活环境的词语。

5.学会本课的生字词，会用“清闲”、“适宜”等词语造句：教学中需要关注生字词的学习和运用，如可以通过分组练习、口头造句等方式，帮助学生掌握生字词的正确读音和含义，并能够运用到实际语境中。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解课文中的美好词句时，可以使用温柔细腻的语调，让学生更好地感受到课文中的诗意；在讲解生字词时，可以使用坚定的语调，以传达正确的发音和含义。

3.课堂提问：在授课过程中，教师应善于提问，激发学生的思考。可以针对课文内容提出问题，如“白鹭的外形特征有哪些？”、“白鹭的生活习性是怎样的？”等，引导学生回顾课文内容；还可以针对生字词提出问题，如“‘清闲’和‘适宜’这两个词语在课文中的含义是什么？”等，帮助学生巩固学习成果。

4.情景导入：在授课开始