产教融合背景下高职院校“大数据分析与可视化”课程教学改革探讨.pdf

《装备制造技术》2024年第10期

产教融合背景下高职院校“大数据分析与可视化”

课程教学改革探讨

马庆祥

（重庆开放大学重庆工商职业学院电子信息工程学院，重庆401520）

摘要：为了更好地满足产业高质量发展需求，培养符合市场发展需要的专业技术人才，我国高等职业院校必须瞄准当下

各行业企业对数据分析与可视化人才的真实需求，针对大数据、智能网联、智能制造等相关专业的“大数据分析与可视

化”相关课程与技能，积极推动跨越行业企业，职业教育，从融入到贯通，逐步实现专业设置与企业岗位需求对接、课程内

容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的教育教学进行改革。该文基于产教融合背景下，构建并凝练出“三练结

合长三识”的技能培养目标、“三育交织强技能”的素质提升路径和“三融强化树新风”的价值引导方法，即以“技能培养

-素质提升-价值引导”产教融合一体化的培养思路，探索职业院校“大数据分析与可视化”课程教学改革与实践。以重

庆工商职业学院为例，将教学改革方法在该校开设的相关专业课程中进行实践与检验。实践检验结果显示，采用该教学

改革方法培养的人才，专业素质高，就业质量好，能够更好地满足地方产业高质量发展需求。

关键词：“大数据分析与可视化”；产教融合；教学改革与实践

中图分类号：G420文献标志码：B文章编号：1672-545X（2024）10-0073-04

0引言一和技术技能水平参差不齐的现状。

在“十四五”时期，我国的大数据产业正迅速发

近年来，随着我国经济的快速发展和工业化的加展，各行各业急需具备综合应用能力和创新精神的数

速推进，各级各类组织，包括企业和事业单位，正不断据分析与可视化人才。因此，如何充分发挥高等职业

积累着庞大的数据资源，从数值型数据到文本数据等院校和企业独立与联合的各类优势，提升学生获取、

形式多种多样，其数据结构也纷繁复杂。在这个数据分析和运用数据的能力，增强他们在数据决策与创新

激增的时代，利用大数据分析与可视化技术成为了管方面的技能，成为“大数据分析与可视化”课程急需解

理决策者展示数据内容和数据间关系的有效手段，以决的问题。在数字化时代，大数据分析和可视化技能

更加清晰明了的形式呈现数据。为响应国家“十四五”水平与各行各业对专业人才的需求已明显形成正相

大数据产业发展规划，鼓励高等职业院校与大数据企关性。然而，传统的高等职业教育体系和课程设置往

业深化校企合作，对接产业需求，培养高素质技术技往无法动态地与行业企业的需求变化同步，导致产业

能人才的号召，许多高等职业院校的大数据技术、智界和教育界之间的差距逐渐扩大。如何将高校的教育

能网联、智能制造等专业都将“大数据分析与可视化”教学步伐与行业企业内需做到协调，此时，产教融合

相关或类似的专业课程设置为专业核心课程。为了应的概念便应运而生。在产教融合背景下，构建并凝练

对国家和企业对相关专业技能的高需求，我们致力于出“三练结合长三识”的技能培养目标、“三育交织强

培养以数据驱动为核心，具备数据可视化决策、分析技能”的素质提升路径和“三融强化树新风”的价值引

与应用能力的复合型创新人才。然而，当前在高职院导方法，即以“技能培养-素质提升-价值引导”产教

校人才培养和企业人才需求之间存在着供需不平衡融合一体化的培养思路，探索高等职业院校“大数据

的情况，大数据分析与可视化人才普遍面临知识面单分析与可视化”课程教学改革与实践，为更好地满足

收稿日期：2024-03-04

基金项目：重庆开放大学重庆工商职业学院2022年度教育教学改革研究项目（GZND2224011）

作者简介：马庆祥（1984-），男，内蒙古呼和浩特人，讲师，研究方向：大数据、数字孪生和人工智能技术.

73

EquipmentManufacturingTechn