《初高中语文诗词鉴赏教学大纲》.doc
《初高中语文诗词鉴赏教学大纲》
一、教案取材出处
本次教案主要取材于《初高中语文课程标准》中关于诗词鉴赏的要求，以及《语文教学大纲》中关于诗词教学的具体内容。同时参考了近年来关于诗词鉴赏的学术研究、教学实践案例，以及一些优秀的教学设计。
二、教案教学目标
了解诗词的基本概念、特点和作用。
掌握诗词鉴赏的基本方法，提高鉴赏水平。
培养学生的审美情趣，激发对诗词的热爱。
培养学生的文学素养，提高文学鉴赏能力。
培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学重点难点
阶段
教学重点
教学难点
初中阶段
1.诗词的基本构成和表达手法2.诗词的意境和情感体验3.诗词鉴赏的方法和技巧
1.学生对诗词的理解不够深入，难以把握诗词的内涵2.诗词鉴赏的多样性，学生难以把握正确的鉴赏方向3.学生的审美情趣和文学素养有待提高
高中阶段
1.诗词的文化背景和时代特点2.诗词的艺术技巧和审美价值3.诗词的审美情感和思想内涵
1.学生的鉴赏水平参差不齐，难以形成统一的鉴赏观念2.学生的思维模式单一，难以从多角度进行诗词鉴赏3.学生的语言表达能力有待提高
四、教案教学方法
情境教学法：通过创设诗词情境，让学生身临其境地感受诗词的美，激发学习兴趣。
讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。
比较分析法：通过对比不同诗词的风格、手法和主题，帮助学生深入理解诗词的特点。
多媒体教学法：利用图片、音乐等多媒体手段，丰富教学形式，提高教学效果。
实践法：通过实际操作，如写作、朗诵、表演等，让学生在实践中提升诗词鉴赏能力。
五、教案教学过程
第一课时：导入与初步鉴赏
教师讲解：
“同学们，今天我们来学习一首著名的唐诗《静夜思》。请大家闭上眼睛，想象一下诗中所描绘的夜晚景象。”
“请同学们用简单的语言描述一下你们心中的画面。”
“好的，现在请一位同学来朗读这首诗。”
“请同学们思考，这首诗表达了怎样的情感？作者想要传达给我们的信息是什么？”
学生活动：
学生闭上眼睛，想象诗中的场景。
学生用语言描述诗中的画面。
学生朗读诗歌。
学生分享对诗歌情感和信息的理解。
第二课时：深入分析与讨论
教师讲解：
“通过上节课的学习，大家对《静夜思》有了初步的理解。今天，我们将进一步分析这首诗。”
“我们来分析诗中的意象和修辞手法。比如，诗中的‘床前明月光’使用了比喻，’疑是地上霜’则运用了拟人。”
“我们讨论这首诗的主题和情感。作者李白在这首诗中表达了怎样的思乡之情？”
学生活动：
学生分析诗中的意象和修辞手法。
学生讨论诗歌的主题和情感。
第三课时：比较分析与创作实践
教师讲解：
“同学们，今天我们将比较分析两首诗，一首是李白的《静夜思》，另一首是杜甫的《月夜忆舍弟》。”
“请同学们先阅读这两首诗，然后比较它们在主题、情感和表现手法上的异同。”
学生活动：
学生阅读并比较两首诗。
学生分享比较分析的结果。
第四课时：总结与评价
教师讲解：
“经过这四节课的学习，大家对诗词鉴赏有了更深入的了解。现在，请同学们回顾一下，我们学习了哪些内容？”
“请大家用自己的语言，写一首小诗，表达对家乡的思念之情。”
学生活动：
学生回顾学习内容。
学生创作小诗。
六、教案教材分析
教材选择：选择《初高中语文课程标准》推荐的经典诗词，如唐诗、宋词等，这些诗词具有广泛的影响力，易于学生理解和接受。
教学目标：根据课程标准，结合学生实际情况，设定合理的教学目标，如提高学生的诗词鉴赏能力、培养审美情趣等。
教学方法：结合情境教学法、讨论法、比较分析法等多种教学方法，使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
教学评价：通过课堂提问、小组讨论、诗歌创作等方式，对学生的学习效果进行评价，及时调整教学策略。
七、教案作业设计
作业一：诗词创作
作业要求：学生以《静夜思》为例，创作一首表达思乡之情的小诗。
操作步骤：
教师展示《静夜思》的原诗，并解释诗中的意象和情感。
学生自由发挥，思考自己家乡的特色和与家乡相关的情感体验。
学生用简练的语言，模仿《静夜思》的风格，创作自己的小诗。
学生分享自己的创作，全班同学互相评价。
具体话术：
“同学们，现在请你们以《静夜思》为灵感，创作一首表达思乡之情的小诗。”
“记得要运用一些富有意象的词汇，让诗中的情感更加丰富。”
“创作完成后，请大家大声朗读出来，我们可以一起分享和欣赏。”
作业二：诗词赏析报告
作业要求：学生选择一首自己喜欢的诗词，撰写一篇赏析报告。
操作步骤：
教师介绍撰写诗词赏析报告的基本结构，包括诗的背景、主题、情感、意象等。
学生选择一首自己喜欢的诗词，进行深入的阅读和分析。
学生按照报告结构，撰写赏析报告，并准备一份PPT进行展示。
学生在课堂上进行报告展示，全班同学提问和讨论。
具体话术