】二年级语文下册祖先的摇篮.docx

】二年级语文下册祖先的摇篮

课件网权威发布部编本二年级语文下册《祖先的摇篮》课件【三篇】，更多部编本二年级语文下册《祖先的摇篮》课件【三篇】相关信息请访问课件网。【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间支配等等，下面是大范文网整理的部编本二年级语文下册《祖先的摇篮》课件，欢送阅读与借鉴。

【教学目标】1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、自然博物馆”等词语的含义。2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“自然博物馆”4、体会大自然的奇妙，增加自觉爱惜生态环境的意识。【教学重点】在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。【教学难点】留意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。【教学媒体】原始森林的图片【学生课前准备】预习，自学课文。1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。2、思索：“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么?3、提出疑问，做出标记。【教学过程】一、提示课题，预习反应。1、板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮”在诗中指什么?2、媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。3、指名分节朗读诗歌，留意诗句的停顿，随机正音。树阴赛跑污染神圣4、读了诗歌你了解到什么?有什么疑问?二、品读诗句，释疑感悟。(一)学习第1节1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的?2、指名朗读、沟通。(板书：一望无边)(二)学习第2、3节，理解“奇妙”、“遥远的回忆”1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活?(读后沟通)2、引读，理解“那回忆，多么奇妙，又多么遥远……”一句。3、探讨沟通。4、有感情地朗读。(三)学习第4节。1、自读，思索：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的自然博物馆”?2、探讨沟通。(板书：文明的起点自然博物馆)3、师生合作读最终一节，加深体会。三、总结全文，情感升华。1、联系全文，思索探讨：怎样才能使原始森林地久天长，恒久不被污染呢?2、沟通爱惜环境，维护生态平衡的方法和措施。(板书：天长地久不被污染)3、配乐有感情地朗读全诗。4、总结四、绽开想像，学习表达。1、指导完成课后第3题。2、指导口述“介绍自然博物馆”五、布置作业。1、有感情地朗读全文，并背诵。2、完成课后练习题2。六、板书设计：奇妙、遥远的回忆天长地久祖先的摇篮文明的起点(一望无边)不被污染自然博物馆教学准备教学目标1、能按要求预习课文，边读边思。能在阅读过程中独立相识本课生字新词，理解“摇篮、苍苍茫茫、文明、博物馆、神圣”等词语的意思。通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3、激发学生酷爱大自然的情感，增加环保意识。教学重难点1、按要求预习课文，驾驭必需的预习方法，能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。2、能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。教学工具教学课件教学过程一、导入新课1、我们先预习课文，明确预习要求：〔1〕有感情地把诗歌朗读几遍；〔2〕自学生字新词，思索：摇篮是什么意思？“祖先的摇篮”指的是什么？〔3〕提出疑难问题。〔4〕依据须要和可能搜集有关资料。2、学生预习课文。3、提示课题：祖先的摇篮。板书课题：6祖先的摇篮二、整体感知1、检查预习状况。〔1〕指名分节朗读课文。〔2〕沟通字词学习状况。你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？抽读〔3〕提出预习时遇到的问题。师：你在预习课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。2、复习预习方法。师：我们一起来回忆一下预习的方法。齐读。3、研读诗歌的第一章节。〔1〕出示图片内容：屏幕上显现出森林里广袤深邃、浓烈粗暴的多姿多彩画面。老师朗读《祖先的摇篮》。〔2〕谈话引导：“祖先的摇篮”指的是什么？生：苍苍茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮！板书：原始森林画面显示“原始森林的苍苍茫茫”。师：说说这些图片给你什么感受？生：面积大、一望无边，那浓郁的树阴，碧绿碧绿、凉快凉