3.1春夏秋冬 教学设计 湘科版科学二年级下册.docx

湘科版二年级下册《四季》单元1.春夏秋冬教学设计

单元

《四季》

课题

1.春夏秋冬

课时

1

核心概念

9.宇宙中的地球

学习内容及要求

9.3地球围绕太阳公转。

1～2年级

②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道四季的特点。

科学思维

运用观察、比较、分析的方法发现四季的特点。

探究实践

通过观察比较，知道四季的特点。

通过分析四季特点，知道四季是交替循环出现的。

态度责任

积极参与观察活动。

2.能与同伴合作，交流自己了解的四季特点情况。

3.能参与关于四季的谈论，产生探究兴趣。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道四季的特点。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

知道四季典型特征。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

学生：季节短语卡；学生活动手册。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

一、聚焦（预设1分钟）

谈话导入[材料准备：学生自带植物；PPT]

谈话：寒假过去了，春天来了，我们一起到校园里找春天好吗？

二、探索（预设29分钟）

1.校园里的春天[材料准备：PPT]

提问1：校园里能找到春天吗？到哪里去找？

全班交流、分析。

（预设：草地上土壤里树上……）

活动：校园里找春天。

活动要求：

四人一组

把看到的证据画或记录下来。

小组活动，教师巡视。

提问2：你们在哪里找到了春天？用你找到的证据来说明。

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。（板书：草绿了花开了小动物出来了）

2.校园外的春天[材料准备：PPT]

提问3：走出校园，你能找到春天吗？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

提问4：春天有什么特点呢？

全班交流、分析。

小结：春天，天气暖和了，植物长出新芽，动物又出来活动了，大地一片生机勃勃的景象。

3.比较四季特点[材料准备：季节短语卡；PPT]

提问1：冬天为什么看不到这些现象呢？冬天有什么特点呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：气温低，大多数动植物都进入休眠状态。

提问2：春天过去，迎来的夏天。夏天有什么特点呢？这个季节里你最喜欢做的三件事？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：夏天是一年中温度最高的季节，也是我们最快乐的度假季节。

提问3：送走了夏天，迎来了哪个季节？

谈话：秋季是一个丰收的季节，请两人一组，列出你知道的秋天的特点。我们来进行开火车游戏。说出1个不重复的秋季的特点，才能登上秋天的火车哦.

活动：开火车。

活动规则：

（1）老师做火车头，说：火车火车我来了。

（2）学生两人一组，说：我是苹果，我上车。

（3）重复上面，跑遍每个座位。

提问4：为什么说秋季是一个丰收的季节？

全班交流、分析。

小结：动植物们，从春天新生，经过夏天成长，到了秋天结出果实。

提问5：植物结出果实，动物长出厚厚的脂肪，有什么作用呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：动植物们从春天到夏天都在忙着为顺利度过冬天做准备。

提问6：比一比，四季有什么特点呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。（板书：气温）

小结：夏天最热，冬天最冷，春天是由冷转热的过渡，秋天是由热转冷的过渡，春夏秋冬是循环交替的。

三、研讨和交流（预设5分钟）

1.提问：春季与秋季有哪些相同与不同？

2.提问：哪个季节植物生长得最快？

3.提问：哪个季节动植物会躲藏起来呢？

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、练一练

一、选择题

1.在春天开放的花朵是（）。

A.油菜花B.菊花C.荷花D.腊梅花

2.在夏天成熟的果实是（）。

A.苹果B.桃子C.梨子D.葡萄

3.在秋天开放的花朵是（）。

A.樱花B.兰花C.桂花D.海棠花

4.在冬天开放的花朵是（）。

A.春梅B.桃花C.腊梅花D.玉兰花

5.气温最高的季节是（）。

A.秋季B.春季C.夏季D.冬季

一、判断题

1.春天，冰雪融化了。（）

秋季，是许多植物成熟的季节。（）

夏季，植物在不断生长，不会成熟。（）

4.冬季太冷，所有的动物都不出来了。（）

5.燕子到了