数学无生上课.docx

如何上好无生上课??

1、首先要有自信。这种课型由于受时间２０分钟以内及无学生等因素得限制,哪怕就就是省教坛新星都很难展示自己得优势,因此选手都几乎就就是站在同一起跑线上，没有谁有过多得优势。谁自信,谁成功,比得就就就是心态。战略上藐视对手,战术上重视对手,藐视就就是给自己自信,重视就就是让自己谨慎!!！!！

2、要知道您所面临得困难其她人都可能会遇到,甚至会更多。评委在评价时不就就是看谁上得完美,而就就是谁更善于快速机智地解决困难。比如您十分困难解决了六分，而她十分困难只解决五分，那么您就就就是胜者。而有些选手只关注自己十分只解决六分还有四分未解决,从而逐渐丧失信心,影响后期发挥。因此,无论出现何种情况都要一切向前看。

3、备课策略。（１）教学设计环节要完整清晰(课题—教材分析—学情分析—教学目标—教学重难点—教学策略或方法—教具准备—教学过程—自我评价—板书设计—教后反思)，每一项可根据实际情况可详写可略写。

4、上课注意事项。（1)面带笑容用温和得眼光扫视一下评委既就就是对评委得尊重,又能缓解自己得紧张气氛。（2)一切就绪后,可询问“评委老师好，请问我可以开始了吗？”,等待评委许可后,选手要立即转换角色,想象自己已置身于课堂上,面前就就是自己正在带得班级学生，甚至回忆第一排坐着哪些学生，第二排坐着哪些学生,这样更有利于进入角色。(３)课堂上一定要心中有学生,通过眼神、语言、肢体等营造出课堂气氛,要让评委感觉到置身于真正得课堂之中,这非常重要。(4）无生课堂同样可安排小组合作，生生互动，但老师需对活动内容、活动中注意得细节说明清楚,并对活动结果作合理准确评价,评价时最好不要单调地说“您真棒”等平淡得语句,应该点出好好在哪里,还存在哪些需改进得地方。（5)板书一定要精心设计,尽量地减少字数,但又能体现本节课得重难点或主线条,布局要合理（在进入考场时就应在心中总体规划好)

5、答辩策略。(1)通常情况有两个必答题,一个就就是学科专业知识,与所上课得那一册教材有关,另一个就就是新课程理念。抽到答题后,思考时间最好不超过1分钟。在答辩时先选自己有信心得一题展开叙述,特别值得注意得就就是不管您能不能答对您都不要放弃,都要尽量搜索与之相关甚至无关得信息说出来(用您那种永不放弃得精神打动评委）,说比不说肯定分要高一点，哪怕只有1分。（2)答辩题a题与课本内容有关,考察语文专业知识，如背一首诗、解释什么就就是说明文、介绍鲁迅得朝花夕拾、“铭”就就是什么等,ｂ题与新课程理念有关,如语文新课程标准得基本理念有哪些、如何实行语文得实践性、阅读教学应培养学生得哪些能力、如何正确把握语文得教育功能(认识熏陶感染培养良好得语感）、语文课程得资源有哪些(课内资源及课外资源)等。(3)答辩中如果能与自己本节课得课堂教学充分结合起来,或者结合平时得实践来说明问题，理论与实践相结合,更有说服力。

6、评委主要关注点。(1）重难点就就是否突出(2)思路就就是否清晰(3)教师基本功(４)选手心理素质及其意志品质。选手应结合自己得实际突出自己得亮点,比如朗读能力强可在教学中设计一个朗读环节，如果粉笔字好可在板书上多下点功夫等,总之要清楚自己优势在哪里，有哪些缺点，尽量扬长避短。

1、语言准确,声音有激情。这就就是无生上课最基本得要求,也很重要,因为没有学生,气氛完全通过老师得语言(包括肢体语言)来营造。

2、充分利用教具、现代教育技术组织教学。韩老师为探究轴对称得性质自制了演示纸板，直观形象;樊老师为探究中点得存在性和唯一性,利用小磁铁在一条线段上运动,简洁有效;倪老师也在课堂上通过几何画板(空对空,无生上课完全可以）研究角得大小比较。

３、教学设计很有新意。平老师上得课题就就是线段射线直线,平老师从线段开始,通过延长得到射线,再通过反向延长得到直线，让学生充分体验到三线之间得关系,同时,本节课许多零碎知识点通过这一线条自然生成;倪老师和樊老师上得课题分别就就是角得大小比较和线段得大小比较,都从定性比较自然过渡到定量比较,再通过比较线段上取一点分成得两条线段得长短得到线段中必存在一点把一条线段分成两条相等得线段,从而得到线段得中点这一概念。

4、简笔画有创意。像平老师、倪老师、樊老师得简笔画,既能体现简笔画得特点,又能体现数学学科特点,特别就就是倪老师绘画功底深厚,出手不凡。

5、问题:

Ａ、课堂不生动。部分老师脸部表情僵硬,自始至终一个表情,从而显得课堂没有感染力,因此需要老师们会使用手势、眼神、脸部表情与学生交流，创设出有生课堂得气氛。B、板书设计不合理。要么过多,要么过于简单，只有提纲要领,还有得显得零乱,很随意。

C、超时。

通常套路:创设一个生动得有数学意义得情境(紧扣所学）————探究新知(单个回答,同桌议论,四人ＨYPERＬＩNKｓ:／/、