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新人教版一年级数学上册教案:第4单元 第1课时 认识立体图形.doc

发布:2023-08-08约3.4千字共6页下载文档
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PAGE / NUMPAGES 本单元为了分散难点,只安排了立体图形的认识,主要包括三个方面的内容:一是在物体的分类活动中,初步认识长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形;二是会用相同的立体图形进行拼组;三是利用立体图形的相关知识解决简单的实际问题。 本单元是学生学习“图形与几何”知识的开始,主要是从形状这一角度来使学生初步认识和体验立体图形的一些特征,激发学生学习“图形与几何”知识的兴趣,让学生初步建立空间观念。教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行认真的数学学习活动,使学生从形状的角度初步认识物体和图形。在拼搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。选取的题材符合儿童的年龄特征,生动有趣,有利于激发学生的学习兴趣;活动的设计具有开放性,既可以满足不同特点学生的需要,又能促进学生更深入地思考。 这部分内容对于丰富学生对空间的认识,初步建立空间观念起着重要的作用,为今后进一步学习立体图形和平面图形的有关知识打好了坚实的基础。 教学目标 1.在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,并能够辨认和区别这些图形。 2.在拼、摆、搭等活动中,获得对简单几何体的直观体验,并进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的显著特征。 3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。 4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系。 课时安排 教学建议 1.注意培养学生的观察意识和能力。例如,可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。 2.给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面,可以使学生形成初步的动手操作能力。例如,让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、 画一画等活动,充分感知各种图形的特征。 3.培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 4.要让学生经历解决问题的全过程,感受解决问题的基本方法;要鼓励学生积极探索,主动利用已有知识发现新知识;要注意保护和鼓励学生的创新意识。 5.重视对“成长小档案”中内容的研讨,重视对学生进行学习方法的指导。 第1课时 认识立体图形 课时内容 教材第34~35、37~38页的内容及相关习题。 课时 目标 1.初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,能在实际情境中辨认这些图形,掌握它们的特征。 2.经历从实物抽象到图形的过程,初步培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的想象能力。 3.体会数学与实际生活的密切联系,渗透分类的数学思想。 重点 难点 重点:认识长方体、正方体、圆柱和球。 难点:区分长方体和正方体。 一、创设情境,导入新课 师:同学们,你们的家长是不是经常打扫卫生,整理家里的物品? 【学情预设】经常打扫卫生和整理物品。 师:小明的卧室里有很多玩具,杂乱无章地摆放在地上。你能帮小明把这些玩具按形状进行整理吗?(课件出示) 【学情预设】学生可能将长方体和正方体放一堆,将圆柱和球放一堆,将其他形状放一堆。 师:到底应该怎样整理呢?今天这节课我们就来认识这些图形。(板书课题:认识立体图形) 设计意图:通过收拾整理物品的求助引发学生的兴趣,出示长方体、正方体、圆柱和球等形状的物品,给学生展示最直观、最简单的实物模型,引起视觉上的直观认识。 二、自主探索,互动授新 1.探究立体图形的特征。 (1)认识长方体。 师:同学们,请大家观察模型(长方体),把下图中与这个模型形状相同的物品放在一起。(课件出示) 【学情预设】大多数学生拿的物体形状是长方体,有的学生会出错,将正方体物体拿出来。 师:请大家仔细观察一下这些物体,说一说它们的形状有什么特点。 【学情预设】学生只需要用自己的语言描述长方体物体的形状和特征即可,比如都是长长的、方方的,它们的面都是平平的,都有尖尖的角…… 师:你们能给这样长长的、方方的物体取个名字吗? 【学情预设】引导学生说出它就是长方体(板书:长方体),并在黑板上贴长方体的图片。 (2)认识正方体。 师:同学们,请大家观察模型(正方体),继续努力,把下图中与这个模型形状相同的物品放在一起。(课件出示) 【学情预设】学生通过观察,一般都能找出与正方体形状相同的物体。 师:请大家仔细观察这些物体,说一说它们的形状有什么特点。 【学情预设】学生只描述到“不管从哪个面看都是方方的、正正的”这个层面即可,如果此处出现特殊长方体与正方体混淆,教师可以把有争议的物体放在一边,在后面的环节中解决。 师:同学们说得都很好,你们能给这样正正的、方方的物体取个名字吗? 【学情预设】引导学生说出正方体(板书:正方体),并在黑板上贴正方体的图片。 师小结:刚才,我们认识了长方体和正方体,长方体和正方体都有平平的面、尖尖的角,长方体长长的,正方
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