教科版小学五年级科学上册《41我们的身体》教学设计.pdf

教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》

课题4.1我们的身体

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教学目标：

科学概念目标

1.了解健康包括身体健康、心理健康等。

2.了解影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习

惯有益于健康。

3.了解噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健

康。

科学探究目标

1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。

2.能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014

年修订）》,对自己的健康状况做出客观、准确的评估。

科学态度目标

1.能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。

2.在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最终达

成共识。

科学、技术、社会与环境目标

知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。

~~教学重点:

知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯

有益于健康，噪声、客霾、污水等不良环境对人体健康有害V。

~~教学难点:

能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，并对自己的健康状况做出客观、准

确的评估

~~教学准备:

为学生准备：学生体质健康测查数据、五年级国家体质健康评分标准、有关健康

生活的资料卡。

教师准备：不良环境对人类身体健康影响的视频或图片、教学课件。

教学过程：备注

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）（需要标

本课是教科版小学《科学》五年级上册《健康生活》单元的第1注的其他内

课，以《国家学生体质健康标准》对学生身体健康状况监测的主要项容）

目为依托，组织学生对自己身体健康状况进行检测与评估，通过查阅

资料、研讨交流，了解影响人体健康的因素，关注自己的心理健康状

况，构建现代健康生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成

健康生活的行为方式。

本课由四部分组成：第一部分一一聚焦，评估自己的身体健康状

况，探寻影响健康的相关因素。第二部分一一探索，包括2个活动。

活动一是检测自己的身体健康状况。活动二是探寻影响身体健康的因

素。笫三部分一一研讨，引领学生建立全面的健康意识，形成健康的

生活习惯和行为方式。第四部分一一拓展，不良的生活环境直接影响

着人的健康，乃至人类的生存。让学生结合自己的生活做个保护环境、

维护身体健康的宣传海报，在学习知识的同时培养其社会责任感。让

学生了解健康除了肌体健康还包括心理健康和社会适应。

学生在二年级和四年级分别学习了消和呼吸对维护身体健康、

维持生命活动的意义，但对于健康的了解还不够全面。通过之前的科

学学习，五年级的学生已经具备了一定的观察能力、收集整合资料的

能力，学生小组内的合作交流也有了一定的基础，这些知识和技能储

备为本课的学习奠定了基础。

一、聚焦（教学导入）

1.提问：同学们，还记得想要维持生命，我们需要哪些条件吗？

预（设：食物、氧气等。）

2.谈话：消和呼吸对维护身体健康、维持生命活动意义重大。

身体健康还与哪些因素有关呢？现在我们的健康状况又是怎样的

呢？为了了解自己的身体健康状况，更加健康地生活，今天就让我们

一起来学习新课：我们的身体。

3.板书课题：我们的身体。

设计意图：通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生的探

究兴趣。

二、探索