《健康生活：1 我们的身体》教学设计-2024-2025学年教科版科学五年级上册.docx
《健康生活：1我们的身体》教学设计-2024-2025学年教科版科学五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《健康生活：1我们的身体》教学设计-2024-2025学年教科版科学五年级上册
设计思路
本课程设计以教科版科学五年级上册《健康生活：1我们的身体》为依据，旨在引导学生认识人体基本结构，了解健康生活的重要性。通过结合实际生活案例，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
核心素养目标
1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、收集证据、分析数据的能力。
2.科学态度与责任：引导学生树立健康意识，认识到健康生活的重要性，并愿意承担维护自身健康的责任。
3.科学、技术、社会、环境：培养学生理解人体结构与生活环境的关联，形成科学的生活方式。
学情分析
五年级学生正处于身体发育的关键时期，对自身身体结构充满好奇。在知识方面，他们对人体器官有初步的了解，但缺乏系统性认识。能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力逐渐增强，但仍需教师的引导和启发。在素质方面，学生的健康意识逐渐提高，但部分学生存在不良生活习惯。这些特点对课程学习产生以下影响：
1.学生对课程内容有较高的兴趣，但需教师激发和引导，帮助他们建立完整的知识体系。
2.学生具备一定的动手操作能力，能够参与实验活动，但需教师提供适当指导，确保实验安全和效果。
3.学生的健康意识逐渐增强，但需教师引导他们养成良好的生活习惯，如合理饮食、规律作息等。
4.部分学生存在不良生活习惯，教师需关注并加以纠正，帮助他们树立正确的健康观念。
教学资源
-软硬件资源：人体模型、解剖图谱、电子白板、笔记本电脑、投影仪
-课程平台：教科书、科学教学软件、在线教育资源
-信息化资源：人体健康相关的科普视频、互动网页、科学实验动画
-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、观察记录
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们知道自己的身体由哪些部分组成吗？
2.学生回答，老师总结：我们的身体由头部、颈部、躯干、四肢和内脏组成。
3.老师引入新课：今天，我们将一起探索《健康生活：1我们的身体》这一章节，深入了解我们的身体结构和功能。
二、新课讲授
1.老师展示人体模型，引导学生观察人体的主要部位。
2.学生观察并回答：头部、颈部、躯干、四肢和内脏。
3.老师讲解每个部位的功能和特点，如头部负责思考、观察，四肢负责运动等。
4.老师提问：同学们，你们知道人体内脏有哪些吗？
5.学生回答，老师总结：人体内脏包括心脏、肝脏、肺、胃、肠等。
6.老师详细讲解每个内脏的功能，如心脏负责泵血，肝脏负责解毒等。
三、互动环节
1.老师提问：同学们，你们知道如何保持身体健康吗？
2.学生回答，老师总结：保持身体健康的方法有合理饮食、规律作息、适量运动、保持良好心态等。
3.老师引导学生进行小组讨论，分享自己保持健康的生活习惯。
4.各小组派代表发言，老师点评并给予鼓励。
四、实验操作
1.老师讲解实验目的：通过实验了解人体呼吸系统的功能。
2.学生分组进行实验，老师巡回指导。
3.实验步骤：
a.准备实验器材：吸管、水杯、肥皂水等。
b.将吸管插入水杯，向吸管内吹气，观察肥皂泡的形成。
c.分析实验现象，得出结论：人体通过呼吸系统吸入氧气，排出二氧化碳。
4.学生分享实验心得，老师点评并总结。
五、巩固练习
1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？
2.学生回答，老师总结：我们学习了人体主要部位、内脏功能、保持健康的方法等。
3.老师发放练习题，学生独立完成。
4.学生提交练习题，老师批改并讲解错误。
六、课堂小结
1.老师提问：同学们，今天这节课有什么收获？
2.学生回答，老师总结：我们了解了人体的基本结构和功能，知道了如何保持健康。
3.老师强调：保持健康是我们每个人的责任，希望大家养成良好的生活习惯，拥有健康的身体。
七、课后作业
1.老师布置作业：观察自己或家人的身体，记录下身体的变化，并思考如何保持健康。
2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-人体健康知识普及读物：推荐学生阅读《健康生活指南》、《儿童健康知识》等书籍，了解更多的健康生活常识。
-人体结构图集：提供人体结构图集，包括骨骼、肌肉、内脏等详细图解，帮助学生直观地了解人体内部构造。
-健康生活视频：收集有关健康饮食、体育锻炼、心理健康等方面的科普视频，让学生通过视频学习如何保持身体健康。
2.拓展建议：
-角色扮演：