一年级上语文教案-语文园地 一_人教新课标.doc
第9周星期三第1节2019年10月30日
语文园地一
一、教学目的
1、巩固汉语拼音，相识反义词，复习要求相识的字，把认字学词和相识事物结合起来。
2、了解基本句型，能说完整句子，认读姓氏，能背诵古诗。
3、引导学生视察嬉戏的过程，培育学生视察生活的实力。
4、能把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通，学习询问。
二、教学重点、难点
娴熟驾驭汉语拼音，驾驭所相识的字、词。能说完整句子.把嬉戏过程说得有条理、完整。
三、教学打算
拼音卡、生字卡、图片、小黑板。带姓氏的图片、幻灯片。
四、教学过程
????????????????????教学过程
??修改看法
第一课时
?
(一)激趣导入。
师：小挚友们本事真大，学会了拼音，又学习了很多汉字，今日老师带你们去“语文园地”去玩，（板书：语文园地一）那里不但有很多好玩的嬉戏，而且还可以学到很多新的本事，你们想不想去呀？那好，我们坐着火车去吧。
(二)教学“我会写”。
师：今日我们的火车先到广州，再到北京。请每个小挚友先来买车票。
老师找出23个学生，按图片依次给每个学生各发一张拼音卡片，排成“S”形，师领生说“火车开了，咔嚓咔嚓！”
1、师：广州站到了，请拿声母车票的小挚友下车，把它贴到黑板的右边；领说“火车接着前进，咔嚓咔嚓！”
2、师：北京站到了，请拿韵母车票的小挚友下车，把它贴到黑板的左边。
3、学生检查订正，再读一读（齐读、分组读）。
4、学生在书本上独立填写，（老师说明要求：按依次写精确写端正）组长检查。
5、老师给做得好的小挚友盖红五星。
(三)教学“我会连”。
1、师：刚刚大家玩得快乐吗？我们再玩一个嬉戏，好吗？请一个小挚友上来表演。
老师让他先出去，问：谁能说说他在做什么？（老师出示卡片“出”）再让他进来，问：现在他怎样了？（老师出示“入”）
2、老师说明“出”和“入”是一对意思相反的词语，问：你们还知道哪些意思相反的词？学生各抒己见，表扬说得好的学生。
3、老师示范，拿直尺把“出”和“入”用线连起来，再请几个学生到黑板上找出相反的词并照样子连线。
4、集体订正，表扬好的。
5、读一读。（男女生对读）
(四)教学“我会读”。
1、师：现在我们一起去“汉字王国”玩一玩，我们来比竞赛，哪个小挚友认的汉字最多，老师就封他做国王！
2、学生自由朗读。
3、老师出示写英雄字的小黑板，让学生用各种形式读。（个人赛读、小组赛读、齐读）
4、给最优秀的小挚友“加冕”。
(五)教学“我会认”。
1、出示图片，让学生说说每幅小图画的是什么。
2、学生自由读词。
3、出示卡片开火车读。
4、用尺子连线，同桌互查，表扬好的。
(六)总结。
师：这节课，你们在语文园地学到了哪些新本事呀？
学生说一说。
?
??????????????其次课时
(一)谈话导入。
上节语文课，我们去语文园地一边玩嬉戏一边学本事，玩得很快乐，大家还想不想再去呀？
(二)教学“读读说说”。
1、师：今日，语文园地还来了三个小挚友，想不想知道他们在做什么呢？
2、出示第一句，老师引读：乐乐做什么？谁洗水果？老师略微提示句子的概念。
3、齐读。
4、出示其次句，让学生自己读一读说一说：谁做什么？
5、师：谁来猜一猜，小挚友沙沙做什么呢？学生自由发言，老师赐予确定。
(三)教学“我会认”。
1、引入：我们每个小挚友都有自己的姓，谁来说说自己姓什么？
2、出示三朵“姓氏花”，让学生到黑板上认说：“我姓——”其它学生跟说姓氏三遍，例“王王王”。
3、师：这些花瓣里的姓你还相识哪些呀？请你说给大家听。学生说，老师赐予激励
4、师：现在我们来比一比，把自己相识的姓涂上颜色，看谁涂得最美丽？
5、表扬涂得好的。
(四)教学“读读背背”。
1、师：刚刚你们学得很仔细，老师嘉奖你们一首古诗，跟老师一起来读读好吗？
2、小老师带读。
3、会读的站起来读。
4、自己试背。
5、表演背诵。
6、嘉奖背得好的学生。
(五)布置作业。
第三课时
好玩的嬉戏（口语交际）
(一)导入新课。
师：小挚友平常都做什么嬉戏呀？今日老师教你们做一个特别特别好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫“贴鼻子”。出示缺鼻子的女孩图片并把它贴在黑板上。
(二)组织玩“贴鼻子”、边玩边说。
1、请一个学生示范，蒙眼，转一圈，拿着纸鼻子往图片上贴。
2、师：谁想上来玩一玩呀？让5—7个学生上去玩玩。
3、让参与玩嬉戏的学生说说嬉戏过程和心情。（老师可示范说一说）
(三)看图说话。
1、出示教学挂图，让学生说说图上的小挚友在做什么？
2、小组探讨：“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”的嬉戏各是怎么玩的？
3、小组长汇报探讨结果。老师相机进行补充、订正。
(四)拓展说话。
1、师：你还会什么好玩的嬉戏，怎么玩的，说给大家听听，等会