大班科学公开课《有趣的水》教案.pptx

大班科学公开课《有趣的水》教案汇报人：XXX2025-05-01

目录CONTENTS活动目标与准备活动过程设计水的特性探究水的用途与保护延伸活动设计教学评估与反思

活动目标与准备01

活动目标认知水的基本特性通过实验观察，让幼儿直观理解水的无色无味、透明性和流动性，建立科学探究的基础概念。01培养环保意识结合水的用途与稀缺性，引导幼儿认识到节约用水的重要性，从小树立环保观念。02激发科学兴趣通过趣味实验和互动环节，调动幼儿对自然现象的探索欲望，为后续科学学习埋下兴趣种子。03

透明塑料杯（对比观察）、水/牛奶/酱油（感知颜色与味道）、贝壳/石头/珠子（验证透明性）、带孔塑料袋（演示流动性）。分组操作台（促进合作学习）、节水标语贴纸（强化环保意识）、安全提示（如防滑垫、吸水毛巾）。通过多元化的材料准备，确保幼儿在操作中多感官参与，深化对水的特性的理解，同时提升课堂互动性与趣味性。实验材料课件PPT（图文结合总结知识点）、毛线/米粒（拓展沉浮实验）、记录板（幼儿自主记录观察结果）。辅助工具环境布置活动准备

活动过程设计02

导入环节谜语激趣实物联想手指游戏互动通过双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请他来的经典水谜语，引发幼儿认知冲突，激发探究欲望。可配合夸张的肢体语言模仿水流动态，营造轻松愉快的课堂氛围。组织幼儿进行《咕噜咕噜锤》手指操，通过小水滴旅行记的拟人化故事，模拟水从云朵落下、汇入溪流的全过程，既活跃气氛又渗透水的循环概念。展示盛有水的透明容器，引导幼儿回忆生活中水的各种形态（冰块、蒸汽），鼓励用完整句子描述我在___见过水，培养观察表达能力。

感官对比实验设置水、牛奶、酱油三组对照样本，指导幼儿依次进行视觉观察、嗅觉辨别和舌尖轻触（需强调安全规范），通过科学记录表对比得出无色无味的特性结论。核心实验环节透光性验证将贝壳、彩珠等物品分别放入清水和牛奶杯中，使用强光手电筒照射，引导幼儿发现能看清物体=透明的科学现象，延伸讨论潜水镜、玻璃等透明材料的应用。流动性探究提供不同孔径的漏勺、滴管等工具，开展运水接力赛，观察水从大孔快速流到小孔缓慢滴落的过程，渗透黏度与流速的物理关系，同步进行水形百变的塑形游戏。

水的特性探究03

无色无味水在纯净状态下是无色透明的液体，且没有任何气味或味道，这一特性可通过对比实验（如与牛奶、酱油对比）直观展示，帮助幼儿理解水的纯净性。透明性水具有高度透光性，能清晰看到水中放置的物体（如贝壳、石子），而其他液体（如牛奶）会遮挡视线，这一特性可通过猜一猜实验验证，强化幼儿对透明概念的认知。流动性水因分子间作用力弱而具有流动性，可通过盛水活动（用带孔塑料袋、毛巾等工具）对比运送水与米的不同，让幼儿观察水的流动现象，理解其无法固定形状的特性。表面张力水分子间存在内聚力，形成表面张力，可设计延伸实验（如硬币滴水、水面漂浮回形针），激发幼儿对水微观特性的探究兴趣。物理特固态（冰）通过冷冻实验展示液态水在0℃以下凝固成冰的过程，引导幼儿观察体积膨胀、硬度变化等现象，结合生活经验（如冰块、雪）解释固态水的特性。气态（水蒸气）通过煮沸水观察白气（实际为冷凝的小水滴）或镜面哈气实验，说明液态水受热蒸发为不可见的水蒸气，再遇冷凝结的现象，联系自然中的云、雨形成原理。状态转换条件总结温度变化是三态转换的关键因素，设计互动提问（如如何让冰变回水？），引导幼儿思考并理解能量（热量）在物态变化中的作用。液态（水）常温下水的常见形态，重点关联其物理特性（流动性、透明性），可通过加热冰块观察融化过程，让幼儿理解温度对状态变化的影响。水的三态变化

水的用途与保护04

水的多重用途日常生活用水工业制造农业灌溉生态平衡水是人类日常生活中不可或缺的资源，用于饮用、洗漱、烹饪、清洁等基本生活需求，维持人体正常生理功能和卫生环境。水是农业生产的基础，用于灌溉农作物，确保粮食、蔬菜和水果的生长，支撑全球粮食安全体系。水在工业生产中扮演重要角色，如冷却、清洗、加工等环节，广泛应用于纺织、化工、能源等行业。水是维持生态系统平衡的关键要素，支持湿地、河流、湖泊等自然环境的健康，为动植物提供栖息地。

节约用水通过减少浪费、提高用水效率来保护水资源，例如修复漏水管道、使用节水器具、合理规划灌溉时间等。水资源循环利用推广中水回用、雨水收集等技术，实现水资源的多次利用，减少对淡水资源的依赖。公众教育通过宣传和教育活动提高公众对水资源保护的意识，倡导节约用水和环保行为，形成全社会共同参与的保护机制。防止污染严格控制工业废水、农业化肥和生活污水的排放，避免有害物质进入水体，确保水质安全。水资源保延伸活动设计05

家庭实践任务培养科学探究习惯通过家庭任务延续课堂学习，帮助幼儿将科学观察融入日常生活，形成持续探究的意识。