人教一年级下册数学《比较大小（1）》听课记录表.pdf

人教一年级下册数学《比较大小（1）》听课记录表

学校班级

课题比较大小（1）执教者

课堂教学过程点评

教学导入

优点

教师以“动物乐园比身高”的趣味故事引入，展示猴子、

本节课教师以生动有趣

长颈鹿、大象的卡通图片，引导学生观察并提问：“谁

的情境导入，有效激发

最高？谁最矮？”学生们积极举手回答，课堂气氛活跃。

了学生的学习兴趣。教

教师顺势引出本节课主题——比较大小，强调数学在生

学过程中，注重直观演

活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

示与动手操作相结合，

新课教授

利用多媒体课件和实物

教师利用多媒体课件展示两组数字（如5和3，8和9），

比较，帮助学生直观理

通过动画演示“大于号（）”“小于号（）”的形状

解抽象概念。同时，通

及含义，边讲解边板书：“开口朝大数，尖尖指小数。”

过小组竞赛和游戏环

随后，邀请学生上台用身体模拟符号方向，加深理解。

节，增强了课堂互动性

接着，通过小组竞赛形式，让学生在练习本上比较给定

和学生的参与度，使学

数字大小，教师巡回指导，及时纠正错误。

生在轻松愉快的氛围中

知识巩固

掌握了知识。

教师设计“数字排序”游戏，分发数字卡片，要求学生

不足

快速找到比手中数字大或小的小伙伴，组成正确的大小

在个别环节，如学生上

关系。游戏过程中，学生积极参与，相互检查，教师适

时给予鼓励和表扬。此外，还通过实物比较（如铅笔长台模拟符号方向时，部

短、书本厚薄）进一步巩固知识，让学生体会数学与生分学生的理解仍显模

活的紧密联系。糊，教师未能及时给予

教学总结个性化指导。此外，课

课程尾声，教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：堂练习虽形式多样，但

“今天我们学会了什么？”学生纷纷回答：“学会了比难度梯度设置不够明

较数字大小，认识了大于号和小于号！”教师总结强调显，对学有余力的学生

比较大小的方法，并鼓励学