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上海市幼儿园园长课程管理行为：现状、问题与优化策略
一、引言
1.1研究背景
近年来，我国逐步建立起国家、地方、学校三级课程管理体制，课程权力部分下放至学校，学前教育领域也随之开展了一系列课程改革。2001年，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定，地方政府制定指导意见，幼儿园自主确定自身课程，这赋予了幼儿园在课程管理上更大的自主权。在此背景下，园长作为幼儿园管理工作的核心人物，对课程管理负有主要职责，其管理行为直接关系到幼儿园课程实施的成效以及教育质量的高低。
学前教育是基础教育的起始阶段，对儿童的身心发展起着至关重要的奠基作用。高质量的学前教育课程能够为儿童提供适宜的学习经
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