专题01 写出人物特点 感恩亲情类作文写作指导 七年级语文下册单元写作深度指导（统编版2024）.pptx

写出人物特点感恩亲情类作文写作指导七年级语文下册单元写作深度指导

单元写作写作实践技法点睛写作训练PART1.PART2.PART3PART4.目录contents

新课导入话说在一个繁华的小镇上，有两位理发师，一位住在镇东头，一位住在镇西头。镇东头的理发师，店面装修得十分华丽，他本人呢，总是西装革履，头发打理得油光锃亮，发型时尚多变；镇西头的理发师，店面朴素简洁，他常年穿着一件旧夹克，头发略显凌乱，发型几十年如一日。奇怪的是，每天来找镇西头理发师理发的人却络绎不绝，而镇东头那位的生意却冷冷清清。这是为什么呢？

同步作文课大家说得都很有道理，其实，这背后的原因就藏在两位理发师的人物特点里。镇西头的理发师虽然外表不起眼，但他手艺精湛、为人憨厚，顾客们信赖他；镇东头的那位，过于注重外表包装，却忽略了真本事的修炼。从这个小故事咱们就能看出，了解并展现人物特点有多重要，它能决定别人对一个人的印象，甚至影响事情的发展走向。今天，咱们就一起学习如何把身边人的特点写得活灵活现，让笔下的人物也拥有属于他们的精彩故事。新课导入

同步作文课1.理解常见的描写人物特点的方法，运用所学描写方法写作。2.开展写作实践练习，从片段写作逐步过渡到完整篇章写作，要求学生在写作过程中不断尝试运用新学的描写方法。3.掌握感恩亲情类作文的写作技巧教学目标

自学探究请同学们自主学习课本第一单元写作《写出人物特点》内容，注意圈点勾画重点内容。

记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同特点。有的头发浓密，有的头发散乱;有的眼窝深陷，目光深沉，有的目光清澈平和，这是外貌的差异。有的活泼好动，有的老成持重;有的沉默木讷，有的幽默风趣，这是性格的差异。要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的外貌特征。把它们分别跟图1、图3的人物照片对比一下，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。明确重点

童心便有爱书癖手指今余把笔痕技法指导抓住人物描写借助写作手法添加议论抒情

技法指导（一）抓住人物描写。1.外貌描写外貌是展现人物形象的重要窗口。在描写外貌时，要避免千篇一律，抓住人物最具特色的部分进行重点刻画。比如写一位饱经沧桑的老人，“他那古铜色的脸上，布满了深深浅浅的皱纹，像是岁月用刻刀精心雕琢而成。深陷的眼睛犹如两口干涸的古井，却透着深邃与坚韧，稀疏的白发在风中略显凌乱，每一根都诉说着过往的故事。”

2.语言描写语言能够直接反映人物的性格、身份和情绪。例如描写一个急性子的同学，“‘快点，快点！要迟到啦！’还没见其人，就先闻其声，他一路小跑冲进教室，嘴里不停地催促着其他同学，那语速快得像连珠炮，话语间满是焦急。”这样的语言描写，生动地展现出人物急躁的性格特点，让读者仿佛能看到这个同学风风火火的样子，使人物更加鲜活。

3.动作描写。人物的动作是其性格和心理的外在表现。在描述动作时，运用准确的动词可以增强画面感。比如写一位热爱篮球的少年，“他抢到篮板球后，像一只敏捷的猎豹迅速转身，紧接着如闪电般冲向篮筐，高高跃起，手中的篮球在空中划过一道漂亮的弧线，空心入网。”一系列连贯的动作动词，精准地刻画出少年矫健、灵动且充满活力的形象，同时也暗示了他对篮球的热爱与娴熟技艺。

4.心理描写。深入人物的内心世界，能让读者更好地理解人物的行为动机和情感变化。比如写一个面临考试压力的学生，“他坐在考场里，心怦怦直跳，仿佛要跳出嗓子眼儿。望着眼前的试卷，脑海中一片混乱，那些原本熟悉的知识点像是调皮的小精灵，在他眼前飞来飞去，怎么也抓不住。他不停地在心里默念：‘冷静，冷静，一定要考好。’”

（二）借助写作手法1.欲扬先抑先对人物进行某种程度的贬低或否定，再通过后面的情节反转，大力褒扬。比如写小区的清洁工爷爷，“初见他时，他那身破旧且沾满灰尘的工作服，还有略显邋遢的外表，让我觉得他只是个普普通通、毫不起眼的老头。可直到有一天，我看到他在寒风中，弯腰捡起每一片纸屑，认真清扫每一个角落，哪怕双手被冻得通红，也毫无怨言，我才明白，他是小区环境的守护者，平凡而伟大。”这种写法制造出情感落差，使读者对人物的敬佩之情更加强烈。

2.衬托可以用次要人物来衬托主要人物。比如写一位学习标兵，“在嘈杂的课间，同学们都在嬉笑打闹，唯有他，静静地坐在座位上，沉浸在知识的海洋，与周围的喧闹形成鲜明对比，仿佛那片知识的天地独属于他。”以同学们的喧闹衬托出学习标兵的专注，